初中数学研修日志———如何上好一堂初中数学复习课

初中数学研修日志———如何上好一堂初中数学复习课 第一，追求知识的层次目标多，着眼学生的能力层次少。 复习主要可以分为三大类：即时性复习、阶段性复习和经常性复习。在复习课中，老师不能 树立太多的目标，这样会让学生无所适从，而是应该将题目与知识结构联系，引导学生从转 化、数形结合等思想方法寻找解题思路，帮助学生解决解题策略。 第二，关注教材多，关注学生少。 有些老师对教材的钻研和研究很深，但是备学生不足，缺少对学生的了解。如果老师不能准 确把握大部分学生处在什么程度，好学生处在什么程度，学困生真正在什么地方

讲起来就没有针对性，不同程度的学生接受起来效果都会不好。 第三，练习做题多，梳理知识结构少。 这种情况表现为，在复习的时候把学生的头脑就作为一个储存知识的仓库，我什么都复习， 什么都往学生的头脑里塞。 这样学生头脑里记的知识虽然很多， 但是在用的时候调集不出来。 就像电脑硬盘一样，里面能存很多东西，但是没用明确的分类编排而是乱七八糟的，这样找 起来很费劲也不容易找到。很多老师容易出现的就是这个问题，没有对知识进行梳理，帮助 学生构建起知识网络。

复习课中要 “四克服 ” 第一，克服复习中只重 “一例一题 ”，不重知识结构的做法。 就是讲例题多，配套练习也不少，但是缺少对知识结构的介绍。这个结构一方面指的是这一 章这一节在全书中所处的位置，另一方面是理解这一章节编者在编写教材时的目的和意图是 什么。这些问题在新课标里面都是很重视的，也做了很详细的说明。老师应该做的就是把这 些知识点像一颗颗珍珠一样用线连接起来，然后使知识结成一串美丽的知识项链，从而使学 生在解题时能够很快的提取出所需的知识和方法。 第二，克服只重知识技能，不重发展学生的数学思考能力的做法。 在数学的学习中一定要注意发展学生的数学思考能力，学生数学能力的提高是在指导学生有 意识应用数学思想（整体思想、函数和方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化和化 归思想、统计思想等）和方法来解题或解决问题的过程中来实现的。具体到复习中，特别是 要注重转化思想的应用，怎样把实际问题转化为数学问题，把较难的问题转化为简单问题或 常见问题，把新的问题转化成老的问题。 第三，克服只管上课，不管效果的做法。 到了复习阶段，有的老师一味的赶计划、赶时间，忽略了关注了解学生的实际情况和复习进 度并及时进行调整，制定的复习计划就失去了价值。欲速则不达，我们制定复习计划时，一 定要留有机动的课时，机动的调整，根据学生掌握到什么程度了，然后再往下进行有效的复 习。

第四，克服只关注课本，而关注课标少的做法。 中招考哪些知识点，考什么难度的题，这些在课标中都有明确的说明，因此复习目标的制定 和

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复习的实施都应该严格以课标为准绳。

复习课 “五大策略 ” 第一，巩固知识，以练为主。 精讲精练，这是老师们总结出来的好方法、好观念。要让学生做练习，但不一定要老师领着 学生去练，可以提倡学生自主练习。复习时一定要帮学生理清知识点，点出常见的错误和应 该注意的问题。

第二，查漏补缺，调查为先。 我们可以从两方面做： 第一： 老师应建立教师错题本， 以便摘录学生学习中容易出现的题目， 特别是针对有相当一部分学生出现的问题，都摘录在教师错题本上，针对这些问题，复习时 进行重点突破；第二：复习前可以找好学生、中等学生、学困生的代表进行一些摸底调查， 摸清各程度学生、各类学生学习情况。

第三，发展提高，思维为先。 有些老师经常出现的误区是，在复习课时倾向于多讲复杂的、难一点的题目，但是并没有引 导学生探索解题方法或总结规律，实际上并没有使学生发展提高。复习过程中最好选取能够 让学生一题多解、一题多变、多题归一的题目去研究。一题多解的题目可以引起学生的学习 兴趣，培养学生发散思维，加强学生对所学知识的体会，一题多变的题目促进学生探索能力 的提高，学生的解题思路得到了拓展，解题能力也得到了很大提高。老师在讲题时，对解方 法的点评是精华。

在解题之前，是否做到了： 这个题目你审清楚了没有？哪些是已知量？哪些是未知量？ 看完题我们思考，这个题和哪些知识点有联系，你是怎么思考的？ 求解了之后，是否做到了：

求解是否准确？格式是否规范？ 一个题目做完后，你要回顾解这个题目有什么收获？ 第四，分层导学，错题交流。

复习课时可以在提问和作业上进行分层，布置作业的时候总会有一两道拓展提高题。另外， 学生准备 “课堂练习本 ”和 “错题本 ”，把错题记录下来经常复习，也可以在组织复习的过程中 引导学生之间相互交流，一道题这个同学错了，那个同学可能做对了，通过交流，相互弥补 之间的差距，相互学习提高。

第五，反思总结。

为使复习课更有效， 在平时的每节课后老师必须对自己的教案有反思， 反思要有两方面内容： 第一，反思教案目标是否合理？教案措施是否得当？教案实施是否顺畅？第二，学生是不是 得到了预期发展，每一

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个学生都有进步？及时反思总结，胜过课堂上多讲很多道题。

复习课的备课及教案是目前教案的难点和关键点，为了解决这个难点和关键点，校信通为老 师搭建了一个平台，可以利用这个平台充分交流，交流的途径还有很多，比如可以建立自己 的网站、博客，可以通过博客多发表一些教案、教案体会，通过网络和老师家长进行交流。 希望通过这个平台能够提高老师们的整体教案水平。

最后总结为一句话，上复习课，老师要时常反问自己：通过这节课，我的学生我的孩子们有 收获没有？如果能保证每个孩子都有收获，那就是一节成功的复习课。

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