一切从“心”开始

◆◆◆　浅谈化学概念教学　◆赵相宇　（甘肃省榆中师范）　【关键词】化学概念教学顾名思义法按图索骥法　化学概念的教学不单纯是化学知识的教学，它还能让学生主动参与教　妙处，进而享受到概念学习的乐趣，必然激发探究学习的情感。　学过程，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的态度以及训练学生科学的　二、按图索骥法　方法。加强概念教学，对学生认识、理解、掌握并深入探究化学、增强学生　根据概念定义的内容要求，亲自去做一做（动笔演算或动手实验），让　的创新精神和实践能力有着积极而深远的意义。　学生在亲历中自然形成概念。要比教师单纯口头讲解效果好。这种教学方　每一个化学概念，都有特定的名称和定义，是在化学科学的发展过程中　法。谓按图索骥。　因需而生的，其形成背景、应用条件、限制范围、变化历程皆有不同。千篇一　如在摩尔的教学中，教师先给出　Ｃ的质量数据，试求０．Ｏｌ２ｋｇ　Ｃ中　律、一成不变的教学方法是概念教学所忌讳的。应针对不同概念的各自特　的碳原子数。学生通过课堂亲笔运算，得到了６．０２×１０　这个数字，印象　点，探寻相应合适之法，以获求直观、通俗、简洁、趣味、自然的教学效果。　亲切又记忆深刻。当指出在科学上规定１ｍｏｌ物质的粒子数为０．Ｏ１２ｋｇ　Ｃ　一、顾名思义法　中所含有的碳原子数，而这个数就叫做阿伏加德罗常数，学生对阿氏常数　直接从概念的名称上解读概念的内涵是最简捷的途径，谓顾名思义。如　必然有了感性上的认同，同时对６．０２×１０　为什么是阿氏常数的“近似值”　同位素（元素周期表中居于同一方格位置上的元素）、同素异形体、同分（分　也明明白白。当然，对摩尔概念的教学也做了自然的过渡。至于阿伏加德　子式）异构体、同系（系列）物、酸碱中和滴定、气体摩尔体积、元素周期律、价　罗常数为什么用０．Ｏ１２ｋｇ　Ｃ所含有的碳原子数来定义，联系初中定义相　（化合价）电子、共用电子对、析氢腐蚀、吸氧腐蚀、催化氧化反应、铝热反应、　对原子质量的时候，也用到了　Ｃ这个微粒和１２这个数字，这便给了学生　官（管，管理、决定）能（功能，化学特性）团（集团，原子或原子团）等。　探究的欲望和机会。类似此例的还有质量数、元素的平均原子质量和近似　有些概念通过名称直接解读尚有困难，可辅加点拨以帮助理解。如原　原子质量、质子数、中子数、溶质的质量分数、溶液物质的量浓度等。有些　电池，经剖析“原”为原始之意，结合起来即最初始的电池装置。那么，现今　来自于实验或通过实验有助认识的化学概念，可通过实验获取对概念的认　的电池与初始的电池有何联系？教师点拨：（１）原理相同，均是把化学能转　识与理解。如盐类的水解、原电池、电解等，教材的处理即是如此。教学时　化为电能；（２）结构相同，均由正、负电极组成，且电流由正极流向负极。　师生同步互动进行实验，有助于学生个体的发展以及创造才能的激发。其　学生通过联系日常生活中关于电池的已有认识，对新概念必然由名称上的　它如萃取、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、放热反应、吸热反应等　陌生转为亲近，进而萌发对原电池原理探究的兴趣与欲望……　皆可尝试。　通过顾名思义法学习概念。主动权交予学生，让学生自主探究，教师起　按图索骥法，强调让学生自己通过动手获得知识。符合新课标对学生　引导、提示的作用，不再浪费口舌和占用课堂时间。学生感到这种方法的　主动参与教学过程的要求，并能激发学生对科学探究的兴趣。　一切从“心’’开始　◆张琴　（榆中职教中心）　【关键词】心信心爱心　作为一名年轻班主任教师。笔者和其他班主任一样，都是尽心尽力把　原因，他说我对待学生不公平，生气就走了。我跟他把事情解释清楚后，并　自己该做的事做好。笔者在此谈谈在班主任工作方面的心得。　没有批评他，反倒是语重心长的告诉他以后处理这类问题时一定要冷静，　一、修其心　弄清事情的真相再做决定也不迟。他没有想到自己惹了那么大的祸我还　１．树立信心——激发斗志。高中阶段，是人生观，世界观开始形成　能原谅他，日后的表现中他像变了一个人似的，特别愿意接近我。宽容的　的时候。学生的目光开始变的高远，但是他们情绪不稳定，意志不坚　确可以改变人的命运，我们宽恕别人，不但给了别人机会，也取得了别人的　定。偶尔遇到学习上的一点困难，便信心全无．对学科失去兴趣。所　信任和尊敬，拥有宽容，就是拥有一颗善良、真诚的心。　以，加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心必不可少。　二、正其身　树立信心必须正确认识自己。有的同学甚至把自己的优点也认为是缺　１．身教重于言教。为人师表，率先垂范是教师职业道德中最为重要的　点或忽视它，那么他就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人　一条。我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在　差，这就会产生自卑情绪。　学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。　２．给以爱心——浇灌心灵。罗丹说过：“把爱拿走，世界将变成一座坟　我的这种示范表率作用在学生的身上转化为一种巨大的教育动力。在学生　墓。”学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听老师的教诲。所以　中享有崇高的威信。因此，班主任工作开展的非常顺利。　师爱要明白地用行动表现出来，才会容易被学生体会到。点滴的关怀就能拉　２．规范日常行为习惯。俗语说得好：“没有规矩，不成方圆。”开学初，　近心与心的距离，作为学生，得到老师的一句温暖的问候。一个信任鼓励的眼　我就将学校的各项规章制度，逐条的领着同学们学习了一遍，一一细致讲　神，他就会觉得无比幸福。　解，广泛听取班干部，学生的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制　３．将心比心——宽容理解。理解就是将心比心，理解就意味着尊重，　订一些措施出来，并且逐条让全班同学讨论，老师再补充成文，这样制订出　理解就意味着宽容。宽容是世界上最美好的品德。我们班有个学生，做事　来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位。才能真正做到行之有令。有　鲁莽，有一天上学迟到，我把他叫到走廊问他迟到的原因，他支支吾吾也没　令，必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的　说清是怎么回事，这时一股怒火冲上来，我狠狠地批评了他。上课铃响了，　习惯。　另一名因病打针迟到的学生背着书包走过来了，我没有批评他，反到很关　以上几点就是我所想到的。作为一名年轻老师，我知道自己经验不　心的问了句“没事吧？”下课时被我批评的学生竟一声不响的跑出了学校，　足，在很多方面还很欠缺，但是我年轻，有精力，有热情，我会通过自己的努　我得知后马上通知了家长，在家长来学校时我在一家网吧找到他。我问其　力弥补自己的不足，争取取得更大的进步。　０５／２０１０　１４１