小学英语外研版(三起)五年级下册M5U1It+s+big+and+light教学反思

M5 Unit1 It’s big and light 教学反思 小学英语五年级

我教授的是Module5 Unit1 It’s big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。学会用It’s big and light等句子描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念。 一、 导入

采用描述教师着装（女教师穿男式外套，主要特征：太大、太长），观察发现问题导入，激发学生的学习兴趣，快速地活跃课堂气氛，熟悉了解本课的重点。之后采用实物展示中利用bag作为教学用具，呈现了三组反义形容词：big—small；heavy—light；easy---hard；还展示了教具bag上的wheel和pocket，对这两个单词进行了形象地复习。熟悉单词之后是呈现新句子即This bag is heavy. This bag is light. It’s big. It has got wheels. It has got pockets.这一环节帮助学生初步认识和了解了新句型，为之后的新科讲授奠定了基

础。这种由单词到句子遵循了学习的特点，由简到难。在英语教学中，我们的教学案例可以各种各样，但这种学习呈现的过程却是不能颠倒改变的。

二、走进小游戏，复习所学的动词过去式，进一步激发学生的兴趣。

三、回归课本，带着活动手册中的的问题，看图边听录音，边思考问题。接着老师范读和带读，学生跟读。从实际运用到回归课本，能让学生轻松掌握新课文。在读课文环节先采用大小声练习，再有学生担任小老师做这项任务，学生的积极性很高。 四、通过反复操练句型，并举出更多的实例来操练巩固新单词和新句子。操练之后是学生实际运用环节。采用的是“唱反调”用刚学的反义词造句来描述自己的学习物品。学生自己练习后，老师请个别学生来示范检验学生掌握的程度。虽然是设计的是最常规的教学环节，但是受到了很好的效果，学生愿意学，乐意开口说，用得很熟练。这就达到了教学的目的，完成了教学任务。

五、最后用小游戏（大西瓜小西瓜）结束本节课，给这节课划上个完美的句号。

我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标，我觉得本课具有以下几个亮点：

1 、对新授内容注意创设情景，让学生通过观察与讨论进一步理解新知。

2、课堂重心下移，激发学生学习主动性。通过“我”当小老师教单词句子等活动 ，课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人,教师成为学生平等的对话者。

3、将听说读写译融入一堂课，使课堂内容变得丰富，也帮助学生做到全方面学英语，不做哑巴式的应试教学。 不足之处：

1、整节课的学习应该更多地关注学生之间的差异，教学目标应该针对学生差异而有所调整。没能让该班学生的热情真正、完全地爆发。

2、根据由易到难的原则，应该把游戏“大西瓜小西瓜”和句型操练“唱反调”颠倒顺序。先进行反义词的操练，再进行反义句子的操练。