渡荆门送别诵读指导教案

一、教学目标

通过本次诵读活动，学生将能够： 1. 理解并背诵《渡荆门》这首古文诗；

2. 掌握正确的朗诵技巧，包括语调、节奏和情感表达； 3. 培养学生的口语表达能力和情感表达能力； 4. 增强学生对古文的理解和欣赏能力。

二、教学准备

1. 教师准备：《渡荆门》古文诗的课文、诵读指导教案、课堂展示材料； 2. 学生准备：课本、笔记本、诵读指导教案。

三、教学步骤

1. 导入（5分钟）

教师与学生互动，引起学生对《渡荆门》的兴趣。可以通过提问、展示图片或相关视频等方式，让学生了解该诗的背景和作者。

2. 理解诗意（10分钟）

教师带领学生一起阅读《渡荆门》这首古文诗，注重诗句的理解。教师可以解释生僻字词的意思，让学生理解诗句的含义和蕴涵的情感。

3. 朗读训练（15分钟）

教师示范正确的朗读方式，包括语调、节奏和情感表达。然后，让学生跟读，逐句进行练习。教师可以根据学生的表现进行指导和纠正，帮助他们掌握正确的朗读技巧。

4. 情感表达（15分钟）

教师引导学生思考《渡荆门》这首诗所表达的情感，例如离别之情、壮志凌云等。然后，让学生以小组为单位，分别选择一种情感，通过诵读方式表达出来。每个小组可以选择适当的表演形式，如朗诵、表演、配乐等。

5. 诵读展示（10分钟）

每个小组轮流进行诵读展示，其他同学可以进行评价和点评。教师也可以给予肯定和建议，鼓励学生展示自己的才华和创造力。

6. 总结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技巧。鼓励学生继续进行朗诵训练，提高自己的口语表达能力和情感表达能力。

四、课后作业

1. 学生根据课堂上的指导，继续进行《渡荆门》的诵读练习；

2. 学生可以选择其他古文诗进行朗诵练习，并记录自己的感受和体会； 3. 学生可以准备一段自己喜欢的诗歌，下节课进行朗诵展示。

五、教学评估

1. 课堂表现评价：教师根据学生的参与度、诵读表现和情感表达等方面进行评价；

2. 作业评价：教师评阅学生的诵读练习记录和感受体会，给予肯定和建议。

六、教学延伸

1. 组织学生参加朗诵比赛，展示自己的朗诵技巧和情感表达能力； 2. 组织学生进行古文诗的创作和朗诵，培养学生的文学创作能力； 3. 鼓励学生参观相关的文化艺术展览，提高对古文诗的欣赏能力。

通过本次诵读活动，学生将能够更好地理解和欣赏古文诗，培养自己的口语表达能力和情感表达能力。同时，通过朗诵训练，学生也能够提高自己的自信心和表达能力，为将来的演讲和表演活动打下基础。