六年级科学上册《4洗衣服的学问》教案 苏教版

教学目的

过程技能：

1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。

2、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。 科学知识

1、知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。 2、了解肥皂去污的道理。 情感态度价值观

1、意识到控制变量的重要性。

2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

教学要点

学会用控制变量的方法进行探究性实验。

教学材料

烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子。

教学课时

一课时。

教学过程

1、导入

教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢？

2、实验探索

（1）提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。 （2）讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）

（3）谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白

了控制条件，实验才能做得科学规范。

（4）学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

3、分组实验探索

（1）小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）。 （2）小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。 （3）学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。 4、交流研讨，拓展认识

（1）汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？ （2）思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。 （3）阅读相关资料。 （4）课外研究。 5、总结

今天我们一起探讨了不同污渍用哪种洗涤用品最好的问题。看来，洗衣服里也有大学问。同学们回家后，把你们的收获和妈妈交流，也可以向妈妈讨教一些小窍门，写成科学小论文。