电大学前儿童社会教育2013年1月试题和答案

试卷代号 :2505󰀃座位号仁E中央广播电视大学 2012-2013学年度第一学期\"开放专科\"期末考试学前儿童社会教育试题 2013年 l月!题号 I-二!三 i!分数丁一… 四!五|总分!| l得分!评卷人 l1 1 …、单项选择题{每小题 2分，共附}1.挠国幼儿器课程正式提出\"社会\"这一课程名称的是()。 A. 󰀁1919年成立的南京高等周遭甜小幼稚器 B. 1903年创办的黯北劫稚囱󰀂已 1905年创办的崩离蒙养院󰀂队 1904年嫖布的《蒙莽院章程及家庭教育法章程》󰀂 2. V.J.下关于学前儿童社会教育与辑关教育概念的区剧与联系的论述，不正确的是(A.󰀃与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容 )。 B. 󰀁)思主墨品德是社会姓发展到一定程度的产物，学前儿童校舍教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育c.和生活教育不同的是，社会教育强调对稳儿生活的引领，雨不是幼 JL生活的简单适应 D.󰀃相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层醋的悔捕，而社会教育还需要往囊行为习惯的培养与社会技能的圳魏 3. 󰀁JL靠社会行为的学习主要是通过体验自己的打劫后果或通过混察别人的行动及他们所引艇的后果商进行学习的。这是(󰀃九精神分析理诠C认知发展理论 )的主要理论锻设。息社会学习理论 D.现代生态学理论 1950 4.󰀃安黯玩斯等人提儿蠢欲密分为〈 A.󰀃自避型与拒绝型 )两大类型。B.安全型与不安全理且主动型与被动型 )。 C.󰀃积摄型与消被型5.󰀃以下关于学部儿童社会教育目标的建掏嫖赌的表述，错误的是(A.󰀃不同年龄嚣的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种摆段的差异，不能以睛一标准对待既有年龄段的孩子 B.󰀃学前儿童社会教育自都横向的类别整合佳括)1..童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展自栋的整合，还包括家庭、社会与幼儿团的社会教育目标要基本一致 C学前儿童社会教育的茧栋应虽是社会敏宵领域中最基础的、启蒙性的自棕队学前)1..蠢社会教育的目标一提确立就是固定不变的，具有稳定性 6.󰀃学前儿童校舍教育活动设计的基本原期中不包括(A.活动性原则 C生活性原副7.󰀃下列卫在腾于裙关黯果法的是()。 )。 B.发翼性原则󰀂 担.整合性原到󰀂 A.󰀃惩罚 C.󰀃补楼 B.隔离 D.录ÿ夺l |得分|评卷人 l二、是非 费判目咱9j黯 E踵重{正萌的打分} 8.󰀃学前儿童社会教青是一种整合性教育。( ) ) 9.󰀃劫)1..为了获得某个物品市作tl:l抢夺飞摧操等动作，这属于敌意性攻击性行为。( 10.󰀃在柯去'11自格的主水平六阶段的道德发展理论中，\"好孩子定向\"是第 3阶段的特征。 ( 11.婴儿的黯生人焦虑一戴发生在 6个月左右. ( ) ) ) ) 12. 󰀁3岁儿童的羞愧感已经与帮惧感完全分离。( 13.󰀃费国学者的研究发现，在儿童的来社舍行为中，分享仔为最为常觅。( 14.我国的敬育茵的与《给儿自教育指导娟要(试行均是学前儿童社会教育胃部制定的内在依据。( ) 1951 15.强化法既能形成道德地棒，也能帮助幼儿形成道德自律。( ) 16.儿童与自我的关系是历有社会关系的基础。( ) 17.尽可能注嚣从当地的社会资蘸中摇摇和选择有价锺的教宵内容，这体理丁学前 JL意校会教育内容选择的生活性与适宜性原醋。( ) 18.以知识的逻辑结梅为基础进行教宵内容的结织是学前儿童社会教宵内容组钱的主要策略。( ) 19.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对 JL蠢的镜点和进步要进行旗繁地鼓励和我菇。( ) 20.描机性和克意性是学前儿童社会学习的特点之一。( ) 21.远踊行为评价法时，行为反键要及时指现在学前儿童好的或不良的行为之后。( ) 22.黑墩活瑞盘该像教学活动一样有严密的计划。( ) 三、商答黯{每小题 10分，共 30分} 23.部述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其道黯要求。 24.简述 JLl慧道德情感发展的主要内容。 25.应从哪些方商对杜会教育活草中的儿童学习进行评价?商、戴 ~j分析题(1 5分} 26.下午，小一班的小朋友玩音乐游戏《小娃娃丸角色区中，有许多孩子们为配合单元开展从家中带来的各种娃楚。为了增强游戏的趣味性，教师毅助小黯友辑娃娃演唱。于是，大家纷纷挂起自己的或自己喜衷的娃娃，甜甜、丹月、潇潇、博文的娃娃就被他人\"认领\"走了@甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在怀里，就和\"领券\"者争夺，一边远大声嚷嚷\"我的娃娃，我的娃娃 1''''领养\"者也不甘示弱，大声回敬\"我先拿的，我先拿的 1\"月月看克费己的娃娃不晃了，先离周雷环霸片刻，晃没有人帮助，\"哇\"的大哭起来 a潇潇呢，不争也不哭，只是默默地走到老师的身边，希望得到老师的帮助。博文射一荒废又坐回自己的小椅子，说\"我不想指娃娃，这个敏难听死了 1\"(1)请分析孩子的的行为 2(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说确你的处理方式及理由。 1952 !I 动名称自报.!得分 i评卷人! 五、应用题 (26分}27.请为大班上学期幼儿设计一个与\"保护由己\"主题相关的活动方案，活动内容自选，活要求 z活动内容与主题密切辑关 z教案窍鳝(活动目标、活动准备、活动过程、捂功延伸或建棋);~栋金窗、具体、惜当、有可操作性;准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身告与学习特点，基本能保证商标的实现 z建议与菇伸适当。 1953 󰀁试卷代号 :2505中央广播电挺大学 2012…2013学年度第一学期\"开敢专科\"期末考试学前儿童社会教育试题答案及评分标准〈供参考〉 2013年 1月…、单项选择题{梅小题 2分，共 14分} l. A 2. B 7.A 3. B 4. B 5. D 6. C 工、是非判断黯{每小题 1分，共 15分} 8. .j 13事× 9. X 14. X 19. X 10事J 11. .j 16. .j 12. X 17. .j 15. X 20. .j 18. X 21. .j 22. X 三、简替题{每小题 10分，共 30分} 23.答 z情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童酶的豆豆自接纳关系，为学前JL蠢的社会性发腾营造良好的情感氛酶，促进学前儿童的社会性发展。坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。实施这一摆则应注意以下雨点 z(1)投入积摄的情感，营造良好的情感氛黯 p(2)激发良好的社会情感。 24.答:(1)共情。一般认为，共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体瑜，即由袖人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应，是一种蠢耍的社会性情感份共情可以组进亲社会行为的发展，并对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。 (2)卖主慷惑。辈辈锦感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准朝背离时产生的情感体验。它是道德良知发展的基础。 (3)内获J惑。内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。个体的行为违反了内部道德准则时，就产生了悔假自费的内疚情感，与羞惶感的袭射在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心理想要求时产生。而羞悚感更多是回为达不到外部要求时产生。 1954 25.答:(1)儿童对数育活功的参与度。主要评价在教菁活动的进行过程中毒者儿的每人程度，以及在学巧、探索、绕这表瑶活动中的职毅性、能动性程度等。 (2)儿童在教育活动中的情感杏度。主要评赞幼 JL在教育活动过程中的情绪拭态，包括在活动中我辑出来的学习蒜皮、情感谐音、动作等。 (3)儿童在教育活动中的互动程度。主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交混较况的评价，包括活动中与地人的合作交流与互动的改数、形式及有效姓等方醋。 (4)儿童在教育活动中表现出的学习习憬。主要评估教育活动中幼儿对学巧、摸索活动的坚持住 z克艘困难的勇气和毅力 f替于假昕他人、接纳他人意见以及与她人友好合作、交流协离等方面的水平。醋、露倒分析跑 (15分} 26.挠辑i分析要点 z甜甜、月月、潇潇、搏文的行为，属受操后的外在反应表现，归为他们缺乏相关的经验，没有学会在国伴交往中正确表达自己的意愿，不知道如何向别人索回自己的物品。 (5分〉教g币发现后，应停下撞事珑，提出问题:生气能让娃娃回来吗?让幼儿讨论解决问题的办法。自然，玩具交换是孩子信认间的一种方式，但敏那应引导幼儿认识别\"要用小嘴吕讲话!\"知避\"哭没有用，自巳去想办法，和别人商量商量，两人一起玩(交换一下)\"，知道语言在交往中的作用。这里涉及幼儿如何进行网伴交往及学会表达等闰题。者 g事应对小朋友提出要要求 z在家里或幼儿园，不管遇到什么事情，不能哭，要动黯筋想办法，把办法讲出来，大家才好帮助你。(1 0分)豆、应用题 (26分} 27.评分要求 z活动内容应与主题密切梧关，黠离主题者不给分。󰀂教攘完整〈活动吕栋、活功撒备、活动过程、活动延伸或建议 );(6分〉󰀂自幸运全醋、具体、恰当、有操作性 ;(5分)󰀂准备充分，活功过程安排合理，往重了给儿身心与学习特点，基本能保证白棋的实现 ;02分)󰀂建议与廷伸适当 o (3分〉󰀂 1955