《鲁滨孙漂流记》学导设计

蒙自市第四小学学导设计

科目 语文 课题 年级 《鲁滨孙漂流记》学导设计 主备人：

六 课堂目标及重难点 1、（1）培养学生快速阅读课文，（2）了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，有感情地朗读课文。（3）初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历。 2（重点）、在快速阅读中培养把握主要内容的能力。通过鲁滨孙漂流记的神态、动作、联想，了解他的内心世界。 3（难点）、初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 目标达成、反馈、拓展延伸及时间预设（分钟） 1、（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。 任 务 卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它一 ( 10出自英国作家丹尼尔•笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说分钟 ) 家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 任 务 二 ( 15分钟) 2、简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。8世纪，欧洲最杰出的思想家课型 课时 新课 略读课文 1、阅读梗概，了解主要内容。 2、．交流这部小说的大意。 1

1、浅显探讨小说。 任 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？务 2、三 ( 8分（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） 钟 ) （可以设计总结性的问题由学生完成，了解整节课的知识落实情况） 反 1、：“这真是一场惊心动魄的拼搏！” 馈 目 标 为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与(5分钟 谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？ ) 2、你能从故事中得到什么启示和哲理？ 1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？ 2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个拓 人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请展 延 伸 谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。 ( 5分3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，钟 ) 又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴．趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。 2

完成练习 作业 熟读课文，把这个故事梗概内容讲给家长听。 课后抽时间阅读《鲁滨孙漂流记》，读完后，写篇读后感。 教学 反思

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