新整理校本研修学习总结范文(4篇)

校本研修学习总结范文 第一篇：

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学为主、以平等、宽容的态度对待学，在沟通和对话中实现师的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了班级英语现状、如何对待班中后进等教学沙龙，有力地提高了学学习英语的兴趣。

4、艺体组：组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学全面发展。并配合学校完成了学的养成教育和11月的学校冬季校运会。

5、综合组：在教研活动上突出一个新字。《科学》、《自然》学科围绕三新开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。

6、远程教育教研组：进一步作好向教师进行远程教育宣传工作，探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教育资源；建立健全现代远程教育档案。

7、信息技术教育教研组：该教研组围绕研字作文章。本学期开校初，根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！

校本研修学习总结范文 第二篇：

校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。这次校本培训让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育

教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。

做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。

一、转变观念

随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。

二、加强学习

过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，唯有学习能改变自己目前的状况。

三、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。波斯纳也说过：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去

执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

李培林校长的关于如何当好班主任的讲座，让我更深切的体会到教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学，才能教育好学，才能使教育发挥最大限度的作用。教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水；没有感情，没有爱，就没有教育。对学偏重于指责，教育态度专横。这样学就会怕我，服从我，一切听我指挥。其实不然，学和我就像猫和老鼠一样，表面上服从，其实内心是抵触的。

这样的教育方法让李培林反思。经历了失败后，李培林边学习，边观察，边实践。在日常教育中，与学交往，脸上总挂着微笑，谈话坦诚平等；天冷了，提醒同学加衣服；病了打个电话问候一下；家庭特殊的学，给予更多的关心；学过日，送上一声祝福；闹别扭了，帮助调解

我并不只满足于让学看到这些行动，而是要让学体验到班主任这些行动的良苦用心和真挚感情。李培林是这样认为的，如果学经常得到老师的关爱，他们就会懂得爱师、爱班、爱家长，并逐渐形成与人为善，助人为乐的优良品质。只有在被尊重中才会学会尊重，在被爱中学会爱。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能有100条，而一位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学。

听了李培林校长的讲座之后，我感触良深，有如下两点体会：

首先，对学胸怀要博大，情感的体验要细微，没有理由要求每个学喜欢我，但我必须喜欢每个学。师关系和谐、融洽，学感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师心灵沟通，从而激发学学习的积极性和创造性。

其次，教师对学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学都喜欢模仿，将会给学带来一的影响。因此，教师一定要时时处处为学做出榜样，凡是教师要求学要做到的，自己首先做到；凡是要求学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学心服口服，把你当成良师益友。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

通过校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学满意、家长信任的好教师就热爱事业为核心，把热爱学视为灵魂，在构建师和谐关系的基础上不断进取。

校本研修学习总结范文 第三篇：

蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简单的总结。

一、打好基础，努力培养学学习兴趣

开学一段时间，学进入初二，学学习压有所增大，而我们这门学科不用参加升学考试，学是很现实的，因此在上课中有部分同学对我们小学科不重视，这对任课教师提出了挑战，怎样吸引学，怎样让学认识到学习命科学的重要性，那只有在课外多下功夫。

坚持认真备课，钻研教材，根据学的实际情况和教学的需要，积极运用课堂教学策略，

有机整合教材，在备课中有意增加和活相联系的实例，使学感觉到命学科是一门很实际的课程，学到学校不是单为了考试而学习的，调动学的学习兴趣，激发学的思维，营造互动、有序的良好课堂氛围。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学之间的智力差异和学习基础不同，学对科学的知识的掌握能力不同，我针对学实际情况因材施教，尽量降低教学目标。不为留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，因为它会造成学对知识的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学对科学失去兴趣。

二、加强实验教学

二期课改的教材，实验题所占的比例越来越大，抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。在平时的实验教学中，让学真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学的动手能力。

三、强化教学过程的相互学习、研讨

积极参加各种形式的教研活动，听完课后与上课老师及时进行交流，以求达到更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。

四、从实际出发，总结经验，吸取教训

在教学过程中能注意贯彻素质教育，面向全体学，关注每一个学的进步与成长，但在对学有余力、有特长的学进行学科竞赛活动，做得相当欠缺，今后将继续努力。

校本研修学习总结范文 第四篇：

理学家马斯洛认为：一个学如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：

一、师德是教育工作者的灵魂

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学，用真诚的爱去引导学，只有真的爱学才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。

教师是学的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师关系产的，其结果的好坏有时受师关系好坏的影响，不同的师关系往往导致不同的教育结果。今天的学需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。在教育过程中，教师与学之间要进行多方面的互动，会产种种矛盾。

倘若教师没有尊重，关心和热爱学，即没有与学沟通关系的法宝博爱之心。热爱学是建立民主、平等、和谐的师关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造民主和谐的课堂教学氛围，动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与

面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师关系是教师正确的学观和良好素质的反映。

二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师，堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学心灵上精心施工的工程师。

三、热爱学是师德教育的核心。

教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学已被视为当代教师的师德之魂。

老师对学的爱，会被学内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道。而乐其道，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学纯洁的心灵。如果我们希望学成

为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

在我的课堂教学上，我带给我的学是一种语言学习的轻松，语言习得的充实这样的感受：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学学习英语语言的内趋力，引导学主动探求语言知识；指导学学习英语的方法，使学由学会到会学，变被动学习为自主学习。

我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发兴趣转向对英语学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在英语课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学学习英语的兴趣。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学沟通的法宝――博爱之心，用爱去对待学，影响学，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。