时间 12月26日 地点 丛阳小学 主持人 刘中芹 参加人员 六年级全体英语教师 活动主题 基于核心素养下的故事教学读后设计教研 教研目标 小学英语图片故事阅读教学，激发学生学习兴趣 教研过程记录： 周老师发言：“读后活动”是根据学生阅读内容所进行的各种思维活动，是鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点相联系的活动。 刘老师发言:这可以进一步加深学生对故事的理解，是对阅读有效的检查评价，是对学生阅读过程表现的评价。“读后活动”包括笔头和口头两方面的活动。 李老师发言：我们常用的书面检查形式有:判断对错，选择正确答案，写出问题答案，根据故事内容填空，根据故事内容画画，根据故事内容排序等。 郭老师发言：我们也可以用表述活动检验阅读的有效性，即对故事理解的表达和复述。如：回答问题，角色表演故事，复述故事等等。 曹老师发言：还可以用评论活动检验阅读的有效性，让学生结合故事主题表达自己的观点。如：可以提一些问题等，引导和鼓励学生进行阅读后的评论，提出个人的见解。还可以在学生阅读的基础上进行创新活动，让学生由被动变为主动，培养和提高学生语言运用能力。 教研效果或收获： 读后活动形式应注意小学生学习的阶段性。在起始阶段，对图片故事阅读的评价更多放在口头应答表达上，或在教师的帮助下，做一些合适的笔头练习。可选择适合学生的阅读材料，或让学生自己收集一些图片故事，建立班级图书角，开展读故事，讲故事，演故事比赛等多种形式的活动,这样可以激发学生学习英语的兴趣。 注：此表对每次活动进行记录，可续页
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