校本教研工 作 计 划

新学年新面貌，我辖区要强化质量意识，稳步提高教学管理效能，巩固一轮课程改革实验成果，认真实施二轮课程改革及“一主两翼”工程。结合我校教科研工作存在的问题，进一步规范教学管理，加强过程性督查考核，进一步规范教与学的行为，不断提高学科教学质量；立足课堂教学，增强有效教学研究，在研究中促提高、求发展；以专题研究为途径，促进教研队伍建设，使教师在教学基本功、教学技能、教科研能力、信息技术应用等方面有长足进步；以困扰质量提升的薄弱学科为抓手，有目的、有针对性地把教科研工作做得更具实效。努力使一切培训促使教师发展，促进学生发展，全面提高教学质量。为此，对本学期课程改革、校本教研工作做如下安排：

一、工作重点、目标：

1、立足校情，加强校本研训工作，以“一主两翼”工程为抓手，以教导处为龙头，以教研组为学科研究主阵地抓课堂教学研究。加强各教研组工作指导，向教研要质量，在优秀教研组和特色教研组成果经验的基础上争创教研品位。

2、主抓课堂教学研究，特别是英语学科的研究。优化课堂教学结构，提高课堂教学水平和效益，全面提升教学质量。

3、以申报的各级课题为教学的研究途径，促进教研队伍建设，使教师在教学基本功、教学技能、教科研能力、信息技术应用等方面有长足进步。

4、搞好校本教研培训，继续开展骨干教师、青年教师培养、本土教育资源应用、专题研讨、校本研讨等活动，不断提高教师的综合素质和业务水平。

5、落实课程计划，贯彻落实《小学教学常规管理基本要求》。

6、扎实搞好教师基本专业素质训练及考核工作。特别要重视教师通过自我反思、同伴互助、专业引领的主要方式，促进专业成长发展，推进教师队伍整体素质的提高。

7、积极通过各种措施和各种途径，切实减轻学生的课业负担，保障小学生健康成长，推进素质教育的进一步实施。

二、领导机构 领导小组 组 长：乔玉平

成 员：李静 申建堂 王桂侠 李文侠 于永志

三、具体措施及要求

（一）、加强管理与指导，增强教研工作的针对性、实效性

学校教研工作是由教师、教研目标、教研内容、教研形式、教研方法和教研环境等因素构成的整体，是一个动态的系统。因此，校领导的关注是保证教研活动顺利进行的条件之一。学校必须为教研提供一定的理论学习资料和教学参考书刊，为教师学习先进的教育理论、教育思想、教育信息提供较好的条件，不断宣传开展教育科研的作用和意义，帮助教师从教育的发展历史、自身规律、办学目标、教改需要等方面加深认识和理解，唤起投身教育科研的自觉性和主动性，以营造浓厚的教研氛围。

为此，领导要分科包抓教研教改工作，加强对教研工作的管理与指导。要深入课堂、班级及学生，听取教师、学生、家长意见。收集教研工作的困惑、难点问题，及时给中小课题组反馈情况，研究解决策略。

教导处和值班领导负责好早读、辅导、上课的巡查工作，未按时下班者，进行严肃的通报批评，并且按绩效考核细则每次扣积分5分。

（二）、夯实常规工作的管理，全力以赴提高教育教学质量。

1、落实常规管理基本要求。要完全按照《小学教学常规管理基本要求》，开齐科目，开足课时，科学合理地安排好课程表。备课、辅导、作业批阅、单元检测等常规工作要认真完成。具体要求：

备课：所有科目必须备课，做到三种计划齐全。按照“重温课标—钻研教材—了解学生—精心设计课堂教学思路—编写教案”的方法程序。教案内容包括:教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记（反思）等。主要环节要符合要求,有创新，有示范作用，可操作性强。

作业：布置要有探究性、差异性、适量性。除配发的资料外，不得以任何形式诱导学生购买教辅资料。语文作业要把识字写字和朗读、阅读、口语交际、练笔有机整合；每学期大作文次数不少于8篇，要全收详批、重点讲评；语文课堂作业力争精读每课批阅两次，略读每课批阅一次（部分作业可与教辅同步）；同时要抓好写字指导（各年级的书法教材与书法练习册随同课堂教学进行，要求每节语文课均有写字指导和练习，而且要在教案中有所体现），重视课外阅读指导，重视古诗文背诵。数学作业要分层布置，针对性强，每一课时批阅一次，督促学

生建立错题集，教师建立错题库，加强辅导的针对性；除书面作业外，设计一些动口、动脑、动手的调查、统计、实践操作等作业。英语作业可分为书面、口语、听力等不同形式，以训练学生“双基”训练为主；科学品社要把全册的知识技能训练点分散到每节课，抓好平时的训练，科学要认真批阅学生的分组实验报告单。

为了切实贯彻减负精神，课改领导小组及班主任要承担检测督查。一二年级不留书面家庭作业；三、四年级家庭作业不超过半小时；五、六年级不超过1小时。课改领导小组成员定期不定期调查学生及家长，未按规定的追究班主任职责。

早读和辅导：早读和辅导要充分利用有效时间，按时下班。班主任负责组织好早操前学生的读书、打扫卫生等事宜，确保早读学生能安静地在教室读背书。

抓好培优转差工作，为每一个学生负责。要利用早读及辅导时间做好培优转差工作。要做到：了解学情，区别对待，制定出培优补差计划，定目标、定学生，定措施；早读辅导跟班守时，抽查学生背书，重点搞好学困生检查辅导；成立帮扶小组，同桌重点帮、小组共同帮；争取家长配合，形成家长和所有代课教师齐抓共管的良好局面。

2、强化质量意识，加强薄弱科目和班级的研究力度，做好质量监控。对学生基础薄弱，成绩差，质量提高慢的科目、班级，包抓领导和教研组长要走进课堂多听课，和有关教师加强探讨，查找制约质量提高的原因，分析根源，采取具体措施，千方百计提高质量。并采取个别辅导与集体辅导相结合的方法，及时查缺补漏。特别对班级教学成绩退步或无明显提高的教师进行强有力的指导，提高思想认识，改进教学方法，促进质量的全面提升。

要高度关注六年级工作，各班制定切实可行的质量提高计划。关注学生的思想、学习、身心状况，定期进行质量提高研讨会，重视薄弱科目及各科的协调工作，采取得力措施促进各科质量提高。

3、注重学生良好学习习惯的培养。本学期，我们要继续培养学生自觉完成作业、工整书写、认真改错、坚持读课外书等习惯，背诵优秀古诗文；继续培养学生动手操作、动脑思考、留心观察、合作探究、大胆创新的能力。让学生树立把书本知识和生活社会联系，把做人和求知结合的思想。

（三）、切实抓好校本教研培训工作。

以校为单位，由校领导亲自组织，扎扎实实加强校本培训。小教师的教学教教研培训活动全体教师都要积极参加，认真做好笔记，静心学习研讨，提升自我。

1、方法途径：除了集体组织研训外，还要采取“请进来，走出去”的培训方式；“多人上一课，一课多人上”“同课异构”的课例研究方式；挤时间自学钻研的方式，给自己充电、加速。要组织骨干教师外出听课学习，组织教师观看光碟、收听专家讲座，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高科研教研意识和水平。

2、教研模式：以研代训，创建教师专业发展的培训模式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用，主要采取自我反思、同伴互助、专业引领的方式，构建“合作研讨备课+相互观课+反思型说课+研讨式评课+总结经验”的合作发展型教研模式。每次的研讨活动要做到有专题、有重点、按计划、早安排、精心策划、积极准备，确保达到预期效果。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。

3、重视各科骨干教师、青年教师的培养工作。

本学期要继续做好青年教师的指导培养，各校要定好重点培养对象，以同伴互助、互结对子、做课研讨等形式，鼓励青年教师加强自学研究，尽快成长，胜任教育教学工作。要充分发挥各级名师、县级教学能手及校级骨干、优秀教师的提携、模范作用，要进一步培养学科骨干，发挥骨干教师的带头作用，努力提高学科研训效益。

4、培训内容：

（1）加强校本培训管理促进教师专业发展的培训 （2）课堂常规落实我有绝招经验交流 （3）提高课堂教学有效性相关培训

（4）课题研究中点滴积累及阶段总结的撰写培训 （5）教师如何参与教育研究的培训。 （6）如何做好“班妈妈”经验交流

（四）、以各级课题为途径，以专题研究为突破口，重点抓好课堂教学和典型案例研究、优质资源利用研究，优化课堂教学结构，全面提高课堂教学水平和效益。

1、要加强专题研究工作的总结。按照“确定专题目标——制订实验计划——过程性实施——总结实验成果”的教研思路。对结题的县级课题，要重点进行研究成果的验证和推广工作，对新申报的各级课题坚持理论与教学实践相结合、子课程与专题相结合、信息技术与传统教学手段相结合，卖出实验步伐，各课题组在课题负责人的指导下展开实践教学，进行大胆的探索和研究，并做好点滴积累和阶段总结。

2、要规范随堂听课制度。每周听1—2节课，全学期教师不少于20节。要有旁评和总评，等级评定，节数序号。听后要加强交流，落实研讨，以诚恳的态度肯定优点，指出不足，有什么好的建议诚恳地提出来商榷，相互取长补短。

3、要坚持进行教后小结和反思，注重经验总结。语文、数学、英语、科学、品社必须有课后记。语文每篇课文一记（包括语文园地），数学每周2—3记，英语每单元2—3记，科学、品社每课一记。教学小记要有一定的质量，适当的字数。每月写两份有质量的教学体会。

4、本学期分学科进行公开课展示，每人完成一课时三部分的优质本土资源建设工作，按时、按质、按量完成评审、上传、汇总上报工作。在论文评选、赛教、个人反思中等活动中促进自身专业水平的成长，教育教学研究能力的提升。

（五）、以教研组为学科研究主阵地，加大教研教改工作的力度，争创教研品位。使双常规工作、教改教研两手抓、两不误，以研促教。各教研组要订立切实可行的学科研究计划、制订教研活动周安排，重点抓好以下几点：

（1）围绕各级级专题，确立本学科研究专题；结合本组教师个人特长，确立子课题。形成人人有课题，人人有实验目标，同年级教师合作、全组教师协作，共同参与研究的教研热潮。

（2）各教研组要组织本组教师开展丰富的教研活动，切实突出学科教研的特点，抓好各组每一学科的教学教研工作。每学期学习、研讨、活动不得少于14次。注意发挥群体优势，探求有效的、针对性强的教研形式，形成浓厚的教研氛围。

（3）协助学校做好常规管理的检查、督促、落实。

每周一的备课检查要逐人落实，并针对备课质量、节数进行客观评价。进行月考核时，对作业批阅次数质量、参与教研活动情况都要进行深入细致的检查。

每次检查后要写出本组情况的书面小结材料，把检查结果反馈给教师。避免走过场，敷衍了事。

（六）、扎实搞好教师基本专业素质的培训及考核工作。继续对教师的三字一画及普通话、课堂教学水平、撰写论文水平、教育技术等基本素质进行全面的培训提高。并且把此项工作纳入绩效考核。

（七）、组织丰富多彩的综合性实践活动，培养学生实践能力和创新能力，促进学生全面发展。定期分析学生发展水平、成长变化状况，及时向家长反馈情况。有针对性地围绕各科单元主题，多组织学生开展一些综合性实践活动，扎扎实实开展好兴趣小组活动、学生才艺展示等活动，发展学生个性特长。使学生的品质、心理、智慧、知识、综合能力谐调健康地发展。