中国扇子
一、教课目的
1.初步认识扇子的历史、有关知识及认识扇面绘画的特色。
2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培育学生的国画创作能力。
3.经过赏识和创作扇面画，激发
学生学习中国画的兴趣，加强他 们对祖国
传统艺术的热爱之情。
二、重点、难点。
重点：对中华扇子的认识、感觉与创建。
难点：中华扇子文化内涵的认识与感觉、水墨表现的构想与构图。
三、教课方案
第一课时
课前准备
（学生）水墨画工具，采集一二把漂亮的扇子带到讲堂
（教师）教课课件，课件能够包含一些优异的中华扇子、人们平时使用的扇
子、扇面画等图片， 教 学是凡用的工具与资料， 裁成扇面的宣纸 （学生作业用），漂亮的几把扇子等。
教课过程
1.讲话引入，揭露课题。
教师引语：同学们，在炎 热的夏季，你们是如何乘凉消暑的？
简单沟通，教师引出《韩熙栽夜宴图》 ，简要介绍作品的名称与作者，而后请学生察看： “先人是如何乘凉的？ ”[ 揭露课题《中华扇子》。
2.认识与感觉。
（1）设问： “画中的扇子叫团扇，根 据形状、资料、构造等的不一样，扇子
还有很多种，同学们还知道有哪些不一样的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分
能够怎么称号？ ”
回答沟通，认识扇子的有关知识。 依据学生的回答， 教师经过课件展现一些
秋浙美版美术六上第8课《中国扇子》word教课方案
现代日 常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。
（2）比较剖析：此刻我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你感觉有什么不一样？
学生联合自己带的、教师带的扇子、课件上展现的扇子，进行沟通，认识与感觉中华古扇子的艺术与文化。
棗联合学生的 沟通与回答，教师再展现一些适合学生 赏识 与感觉的扇面国画作品。
3.部署作业。
在感觉扇面作品艺术特色的基础上， 鼓舞学生用水墨画的方式进行摹仿或创建性摹仿。
4.学生创作，教师巡回 指导
5 .展现作品，沟通评论。
因为刚画好的扇面展现起来不太方便， 教师也能够让学生以小组为单位， 展开互相的评论活动， 评论的标准能够这样建议： 你学习的是哪一幅扇面画？能否有自己的一些想法？画面的安排能否漂亮？等。
最后教师能够把各小组较好的作品用扇面的底板与骨架进行展现， 并展开一些 全班性的评论沟通活动，进行共同的学习与提升。
6.讲堂小结拓展。
教师小结：从中华扇子能够看出传统艺术的优异与伟大 拓展要求：课外制作或购置一把白底的扇子，而后用 水墨画 的方式进行美化。
第二课时
课前准备
（学生）水墨画表现的工具。
（教师）学生扇面形的作业纸，教课示范的工具与资料，教课的课件，上节
课学生优异的扇面摹仿作业、有代表性构图问题的作业。
教课过 程
1.复习导入，赏识沟通。
出示上一节课的优异作业，教师指引学生进行赏识与
评论，联合进行简要
的评论与一定。
秋浙美版美术六上第8课《中国扇子》word教课方案
再出示一些上节课在画面构图方面不太完美的作业，教师指引学生认真
地
察看与剖析作品中不太完美的地方，并提出自己的建议。
教师在学生沟通的基础上， 提出这一节课学习的要求棗自己创作一幅扇面的
水墨画作品。
2.作品剖析，认识扇面画构图的特色：
点击课件，出示几幅扇 面画的作品，指引学生认真地察看与剖析： “扇面画的构图与一般国画的构图有什么特其他地方？ ”
察看沟通，教师依据学生 的回答简要小结。
进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不一样构图方式的三幅 作品，请学生察看与比较： “哪一种比较合理，为何？
学生察看比较，陈说自己的原因，教师给予一定与增补。
3.提出作业要求，进行创作指导。
依据教师供给的素材，或自 己组织的资料构想一 个画面，用水墨的方式进行表现，要求画面的构图适合漂亮。 教师经过课件展现一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山川等，鼓舞学生自由选择这些素材，构想一个画面，教师进行简要的水墨示范，并在示范中叙述扇 面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中应当注意的重点。
棗鼓舞学生勇敢创作与表现，并使 构想独到，构图漂亮。
4.学生创作，教师巡回指导。
5.作品展现与评论。
展现自己的作品，介绍作品的构想，赏识水墨表现的兴趣。
6.讲堂小结。
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