教材分析：
在本课中，李明和英语⽼师谈论了有关天⽓的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天⽓状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天⽓情况的句式。教学内容形象、直观、贴近⽣活，易于学⽣理解和接受。 学⽣分析：
在前⼀课中，学⽣已对snow,wind,sun,cloud,rain天⽓名词进⾏了学习，从⽽为本课形容词的学习打好了基础，减⼩了难度。由于教学内容形象直观，贴近⽣活，学⽣乐学，兴趣浓厚。 教学⽬标： 1.语⾔知识
（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。 （2） 能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. （3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发⾳及规则。 2.语⾔技能
（1）在具体的情境中，运⽤所学新词，描绘不同的天⽓情况。 （2）运⽤新句型和同伴交流和描述天⽓情况。 3.情感态度
感知⼤⾃然美丽的四季和千变万化的天⽓，了解相关知识，保护⾃然环境。 4.学习策略
（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词⽅法。 （2）在⼩组学习中，培养⾃主、探究的学习策略。 （3）运⽤本课所学的语⾳规律，尝试拼读新单词。 5.⽂化意识
了解不同的地区有不同的天⽓变化。 教学重点：
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. 教学难点：
在具体的情境中，运⽤本课描述天⽓情况的单词及句型谈论⽣活中的天⽓情况。 教学⽅法：
为了更好地实现教学⽬标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学⽅法。利⽤络查找学习资料，充分调动学⽣学习的积极性、主动性和创造性，极⼤地激发他们学习英语的兴趣，让学⽣在实际交际运⽤中，主动地获取知识、发展能⼒，从⽽提⾼学⽣的听、说、读、写⽔平和⾃主学习意识。 教学过程： 1.课堂导⼊
通过⼩⼩预报员引出“天⽓”话题 教学伊始，点击站上的⼩⼩预报员栏⽬，然后提出问题：“Do you want to be a reporter?Can you talk about the weather in English? ” 给学⽣设置任务“⽤英语谈论天⽓”，进⽽引出本课的语⾔主题“天⽓”。
2.学习新知
（1）复习snow，wind，rain，cloud，sun
⾸先利⽤站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏⽬出⽰天⽓图⽚，学⽣看图⽚猜单词，从⽽复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这⼏个单词，同时板书单词。
【设计意图：学⽣复习snow，wind，rain，cloud，sun⼏个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对⽐名词和形容词做准备。】
整合点：运⽤站展⽰图⽚使教学内容更直观、更形象，从⽽帮助学⽣更好的掌握有关天⽓的单词。 （2）学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对⽐。
学⽣⼩组讨论在snow，wind，rain，cloud的后⾯做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学⽣的学习主动性，⼩组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过站中“单词袋袋裤”的“知新”栏⽬查找这些单词的汉意，教师指导学⽣进⾏单词的朗读。
【设计意图：学⽣通过⽐较，初步了解本课中的天⽓词汇与上⼀课学习的名词的联系。】 （3）通过站⾃学第⼀部分
点击站的“看图识天⽓”栏⽬播放课⽂第⼀部分的flash课件，学⽣结合具体情境进⾏⼀对⼀的跟读模仿。 【设计意图：通过⼀对⼀的跟读模仿，培养学⽣⾃主学习的能⼒。】
整合点：通过站播放学习内容，将静态的⽂字转化成动态的情境，刺激学⽣的多种感官，有利于学⽣更好的模仿和实践。 （4）填⼀填
通过“填⼀填”栏⽬，复习本课形容天⽓的词汇，学⽣输⼊答案，回答正确与否会有相应的提⽰⾳。 【设计意图：通过操练，培养学⽣正确运⽤天⽓词汇。】 （5）学习句型How’s the weather today? It’s _______.
学⽣先整体感知，⾃主学习站上的视频对话，进⾏⼀点⼀说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’s theweather today?” “How’s the weather in „（⽉份）？”师⽣对话、⽣⽣对话，充分练习此句型。 【设计意图：学⽣学会使⽤How’s the weather today? It’s ______.句式问答天⽓。】 整合点：学⽣通过站的视频资源⾃主学习，充分发挥了学⽣的⾃主能动性。 3.巩固操练
（1）点击“智⼒⼤冲浪”栏⽬，出现相应的⽇期和天⽓情况，⽣⽣操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?” （2）然后点击站中的“天⽓转转转”栏⽬，转出相应的城市天⽓，师⽣对话、⽣⽣对话，讨论此城市的天⽓状况。 【设计意图：在轻松愉快的⽓氛中，学⽣巩固运⽤本课描述天⽓的词汇和句型，做到学以致⽤，语⾔输出。】 整合点：利⽤站，学⽣⾃⼰亲⾃操作电脑，师⽣对话和⽣⽣对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。 （3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发⾳
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学⽣将这些单词分类，然后指导学⽣读⼀读，找到规律后，尝试读新的单词。 【设计意图：通过找规律、总结，学⽣掌握字母组合在单词中的发⾳。】
整合点：学⽣在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了⼈机互动，激发了学⽣的学习兴趣和参与热情。 4.⾃我展⽰
这节课我们学习了五个描述天⽓的形容词，但是在实际的⽣活中，天⽓情况远不⽌这些，学⽣通过站拓展栏⽬查找foggy等更多描述天⽓的词汇，然后通过中国天⽓，观察图⽚，选择某⼀城市结合之前学过的句型What day is it? What do youwear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:选⼀个季节，和同学或⽗母谈论这个季节的天⽓情况。 板书设计：
Lesson 11: How’s the Weather Today? snowy windy rainy cloudy sunny warm cool How’ the weather today? It’s_______.篇⼆
教学⽬标： 1.知识⽬标
能掌握描述天⽓的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 能⼝头运⽤句型How’s the weather today ? It’s sunny. 2.能⼒⽬标
通过学习培养学⽣根据实际情况描述天⽓的能⼒。 3.情感⽬标
培养学⽣敢于开⼝说英语的积极性。 重点难点：
使学⽣能听、说、读、写和正确运⽤词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句⼦ :How`s the weather today ? It`s_____ 使学⽣在真实的情境中灵活运⽤句型How`s the weather today ? It`s_____ . 教具准备：
磁带，录⾳机，单词卡⽚ 教学过程： Ⅰ。Greetings. --What day is it?
--It is Friday, April eleventh. --What day is tomorrow? --It is It’s Saturday,April twelfth.
（设计意图：学⽣复习问候⽤语和⽇期表达⽅法。） Ⅱ。Review:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. T: What’s this? S:It’s rain.
（设计意图：学⽣复习snow，wind，rain，cloud，sun⼏个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对⽐名词和形容词做准备。） Ⅲ。 New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together！（板书rainy） Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下⾬的。（学⽣拼读、练习读单词。）
教师⽤彩粉笔把y板书在rain后⾯，学⽣对⽐发现它们的差别。
（设计意图：学⽣通过⽐较，初步了解本课中的天⽓词汇与上⼀课学习的名词的联系。） Step2．Teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教师引导学⽣在wind，rain，cloud，sun的后⾯加上y，把它们变成形容词，并让学⽣试读出单词。 注意特别强调sunny的不同。
（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学⽣发现学习的规律，掌握学习的⽅法。） Step3:Play games
1. “What’s missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.） 2.“Guess the words” 猜单词游戏 （ 教师扣起单词卡⽚，学⽣猜。）
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice. --Is it rainy? （Is it a rainy day?） --No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
（教师和学⽣⽰范，为对话练习做准备，同时把课本上的第⼀部分充分练习。） Step5:Practice in their groups. Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?” T: How’s the weather? （出⽰⼀张天⽓图⽚） Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.（学⽣根据当天的天⽓回答。） 板书句⼦--How’s the weather today? --It’s sunny
（设计意图：学⽣学会使⽤How’s the weather today? It’s ______.句式问答天⽓。） Step8:Listen to the tape.Try to find the questions: a.What day is it? b.What day is tomorrow? c.How’s the weather today? Step9:Answer the questions. Step10:Read after the tape toghter. Ⅳ。 Enrichment Step1:Demonstrate T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh. T:What day is tomorrow? S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny? S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
（设计意图：学⽣在编对话的过程中，综合运⽤所学的知识。） Step2:Practice in pairs. （⼩⿊板出⽰下列句式） ---What day is today? ---It’s Friday,April eleventh. ---What day is tomorrow? ---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny? ---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students. Ⅴ。Class Closing 做活动⼿册
学⽣总结本课所学内容，布置课下作业。 板书设计：
Lesson13 How’s the Weather Today? sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy rain rainy wind windy snow snowy篇三
⼀、教学⽬标
1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report
2、能听、说、认读句⼦：Good morning. This is the weather report.It’s …in…. 3、能够简单介绍天⽓情况，做⼩⼩⽓象员。 ⼆、教学重点:
理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather 三、教学难点:
⑴我国各地的天⽓状况；单词weather report的发⾳ ⑵how is the weather today句型的掌握。 四、教学准备:
课件，教师卡⽚，⼀根做天⽓预报的指挥棒
五、教学过程：
1、导⼊新课：同学们能谈论下今天的天⽓吗⽤英⽂，今天我们就来学习英⽂中怎么谈论天⽓。 2、板书: How is the weather today？
3、教师可以出⽰关于天⽓状况的⽇历表，给学⽣讲解weather的意思。 4、把How is the weather today？和It is ...谈论天⽓的句型给学⽣进⾏讲解。
5、教会学⽣本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。 6、进⾏⼀段⼩对话
Guessing game : Warm or cold? A:It’s cold or warm in our classroom. B:It’s warm.Now Let’s play a game. A:It’s warm or cold in Beijing ? B:Warm.
A:It’s _______ in Hainan . Is it warm/cold in Hainan B:No.
A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like? A:I'd like some...
7、为巩固所学单词，⽼师可以让学⽣读下列⼉歌： Let’s chant
Weather, weather, weather report. This is the weather report. This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin . Warm, warm, it’s warm in Beijing . Hot, hot, it’s hot in Hong Kong . Cool, cool, it’s cool in Lhasa . 六、教学结束：
布置学⽣背诵本课单词，掌握如何谈论天⽓句型。
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