3/164 2/73 0.51/2 3/48 1/65 92/9 3.5＋1.5 7/104 204/5 1/8＋7/8 4/53/4 03/79 2+1/13 7/87 4/1515/4 9/2575 7/55/7 5/62/3 2/33/5 243/4 13/2
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3/82 3/201/6 5/189/20 1/8－1/9 1/3344 3/4＋0.25 1/3＋1/4 3/4-1/8 1－3/16 1/999 3/648 5/9-2/9 7/10+5/10 5/6－5/6 8/21＋1/7 1/78/21 4/5－3/10 3/103/5 8/73/16 3/47/8 3/104/5 1/63/5
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课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 4/94/9 4/71/8 1－3/8
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
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正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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