考生注意： 1. 本试卷共26题。
2. 试卷满分100分，考试时间90分钟。
3. 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
第一部分 积累与运用（20分）
一、默写（8分）
1. ，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） 2. 移舟泊烟渚， 。（孟浩然《宿建德江》）
3. ，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》其一）
4. 明月别枝惊鹊， 。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 二、基础知识（6分）
5. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 渲染（xuān） 沉着指挥（zhuó） 叱咤风云（zhà） 虎视眈眈（zhěn） ．．．．B. 渲染（xuàn） 沉着指挥（zhe） 叱咤风云（chà） 虎视眈眈（zhěn） ．．．．C. 渲染（xuàn） 沉着指挥（zhuó） 叱咤风云（zhà） 虎视眈眈（dān） ．．．．D. 渲染（xuān） 沉着指挥（zhe） 叱咤风云（chà） 虎视眈眈（dān） ．．．．6. 比喻“拘泥于老办法，不知变通”的成语是（ ）（2分） A. 杯弓蛇影 B.叶公好龙 C.掩耳盗铃 D.刻舟求剑
7. 小红同学收集到一组长征组歌，按“遵义会议—四渡赤水—过雪山草地—大会师”的顺序排列正确的一项是（ ）（2分） ．．①遵义会议放光辉，全党全军齐欢庆。②铁流两万五千里，红军威名天下扬。 ③雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。④战士双脚走天下，四地赤水出奇兵。 A. ①④③② B.②①④③ C.①③④② D.④①③② 三、语言运用（6分）
8. 下列句子中加点字具有夸张色彩的一项是（ ）（2分） ．．．．
A. 饭后，小伙子表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。（摘自《草原》） ．．．．B. 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（摘自《竹节人》） ．．．．
C. 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。（摘自《狼牙山五壮士》） ．．．．D. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（摘自《宇宙生命之谜》） ．．9. 阅读《宇宙生命之谜》中的文字，完成下列问题。（4分）
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 （1）对选文开头从古代神话写起的分析不恰当的一项是（ ）（2分） ．．．A. 开头从古代神话说起，能引起读者丰富想象。 B. 能引出说明的话题：太空中是否有生命存在。 C. 开头从古代神话说起，能激发读者阅读兴趣。 D. 这些神话是古人编出来的，对我们毫无意义。
（2）“于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，蟠桃盛会……”，请补出省略号后面的列举： 。（至少2个）（2分）
第二部分 阅读（36分） 一、古诗文阅读（10分）
（一）古诗词理解（3分）
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10. 诗中的加点词“山郭”的意思是 。（1分） 11. 下列对本诗理解不恰当的一项是（ ）（2分） ．．．A. 诗歌前两句紧扣题目“春”字，铺展开一幅江南春景图。 B. 诗歌中“南朝四百八十寺”是虚指，强调庙宇数量之多。 C. 诗歌结尾在写景中融入怀古幽思，给人无限回味的空间。 D. 全诗写景特色是只有空间上的拓展，没有时间上的追溯。 （二）文言文阅读（7分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
12. 对文中画线句所标朗读停顿号最适切的一项是（ ）（1分） ．．．
A. 方/鼓琴/而/志在太山 B.方鼓/琴/而/志在太山 B. C.方/鼓琴/而志在太/山 D.方鼓/琴/而志在太/山 13. 解释文中加点的词语。（2分）
（1）伯牙鼓琴（ ）（1分） （2）伯牙破琴绝弦（ ）（1分） ．．14. 用现代汉语翻译文中的画线句。（2分）
汤汤乎若流水
15. 对文中“善哉乎鼓琴！”这句话理解最不确切的一项是（ ）（2分） ．．．．A.将“善”字提前起强调的作用，强调钟子期对俞伯牙高超琴技的赞美之情。 B.句中连用“哉”“乎”两个叹词，表现钟子期对俞伯牙琴技由衷的赞美之情。 C.“善哉乎鼓琴”这句话在文中两次出现，把子期对伯牙的赞美之情推向高潮。 D.句中“善”是“擅长、善于”之意，表明钟子期善于鼓琴，俞伯牙擅长听琴。
二、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成第16—19题。（10分）
丁香结 宗璞
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿种有十数棵的白丁香．．
和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的 （幽雅 幽远）的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外 （柔媚 妩媚）。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ．．
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 16.根据选文内容，选择恰当的词语填空。（2分）
（1）还有淡淡的 （幽雅 幽远）的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外 （柔媚 妩媚） 17.对第①段内容理解有误的一项是（ ）（2分） ．．
A.选文开头的第一句话在文中具有总起的作用。B.第①段主要描写城里街旁与宅院里丁香花。C.写街旁丁香主要用“雪白”突显其洁白颜色。D.写宅院丁香主要突显其色美、味香特点。
18.第②段加点词“那儿”具体指 。（2分）
19.（1）第⑤段“我才恍然，果然是丁香结”中加点词“恍然”的具体原因是什么？（2分） （2）对结尾画线句“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的分析最不确切的一项是（ ）（2分） ．．．．A.人生的问题是解不完的，有很多烦恼、忧愁不能立刻化解，作者认为这是一种常态。 B.作者觉得人生中不需要任何问题、挫折与困难，因为平淡无味的生活是作者倡导的。 C.结尾画线句作者反其道而行之，体现了作者超然物外、从容豁达的积极的人生态度。 D.选文结尾处作者将丁香结和自己的人生感悟联系在一起，使得文章有了深刻的内涵。 （二）阅读下文，完成第20—24题。（16分）
尝试一次成功：8岁男孩丰丰的故事
①下课铃响起的那一瞬间，丰丰简直就像是屁股底下装了弹簧一般，“呼”地一下跳了起来。刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转乘，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家去……这么折腾着，即便不堵车的情况下，没有个把小时恐怕也难以完成这段行程。更何况这是他第一次独立“作．战”，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！ ．②往常，爸爸或者妈妈总有一个会在校门口等他，然后牵着他的手一起回家。而今天他们有意放手——就像早晨送他来时说好的那样：他们要看看他的能力，是不是一个真正的男子汉。
③秋日的阳光十分灿烂，甚至还带着夏天没有散尽的暑热。没走几步，丰丰的脖子里已是汗津津的了。突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他。丰丰顾不上擦汗了，他一路小跑起来，而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他。他感到心在胸腔里“突突”乱跳，都快蹦出嗓子眼儿了！他撒开腿在路边人行道飞跑起来——他知道早晚高峰时，前面路口总有一位警察叔叔在那里指挥过往行人车辆。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢刹住脚步，迅速回头看了一眼。哪儿有什么高大的人影啊，身后的人们或匆忙、或悠闲地走着自己的路，全然没有一点关注他的意思。丰丰在心里笑起自己来：真是的，那不过是斜阳照射下自己的影子而已！
④看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了——模样相近的站牌这里足有四五个，而他从前竟没有注意到过自己上的是哪一路车！
⑤一辆车过来了，又一辆车过来了……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去。
⑥为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要到达的那一站目的地。
⑦下车转乘时他继续认真读站牌。其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去！
⑧这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车。他简直是熟练地刷了学生卡，凝神听着站名播报，一站，两站……到了！丰丰下了车，几乎是蹦跳着往家里跑去。 ⑨“哎呀，我们家的大英雄凯旋了！”丰丰进得门来，听到了迎在门口的妈妈说出来他最受鼓舞的一句话。
⑩他不知道的是，紧跟在他后面一起进门的爸爸，是怎样一路悄无声息地“尾随”着他，随时都做好了准备要冲出来保护他，带着他顺利回家。 （选文有删改） 20. 第①段“ ”这句话，暗扣题目中“8岁男孩丰丰”将要发生的故事。（2分）
21. 第①段画线句中加点词“作战”具有夸张色彩，请结合语境，写出表达效果。（3分） 22. 阅读第④—⑦段内容，完成下表。（3分） 人物 地点 行为 站牌下 认真读站名，找到转乘那一站 傻眼—犹豫—“（2） ” 8岁男孩 第一辆公交车上 （1） 丰丰 站牌下（转乘） 第二辆公车上 家里 继续认真读站牌，很快选好要乘坐的公交车 熟练刷卡，凝神听站名播报 （3）“ ” 深受鼓舞 的一项是（ ）心理（表情）变化 23. （1）下列对第③段画线句画线句环境描写的作用，理解不正确．．．
（2分）
A. 点明故事发生时节是阳光十分灿烂的秋日。B.突出当时天气还带有夏天没有散尽的暑热。 C.为下文“丰丰脖子里汗津津”的状况作交代。D.烘托“丰丰”对回家行程充满恐怖的心理。 （2）第⑩段补充交代“爸爸”一路悄无声息紧跟“丰丰”之事，其实第 段内容早有暗示。（填段落序号）（2分）
24.从“丰丰、小男孩、他”到“大英雄”称呼转换的理解最恰当的两项是（ ）（ ）（4．．．分）
A.突出了“妈妈”对儿子小小年纪独立处理问题的能力、尝试成功的勇气持夸赞之情。
B.随着称呼最后转换成“大英雄”，隐含作者对文中“小男孩”赞赏之情在不断加深。 C.“英雄”是指才能勇武过人、令人钦佩的人，一个8岁男孩和这个称呼不相匹配。 D.文中“丰丰”只是独自一个人回家，这样的小事与“大英雄”的行为不能画上等号。
第三部分 综合运用（4分）
阅读下面的材料，完成第25题。（4分）
初中语文学习，要关注阅读的方法与策略。请按要求完成下列的任务。
25.（1）【阅读材料选择】下面是要完成的三个活动任务——任务1：要为家人计划故宫一日游；任务2：要了解故宫的建筑特点；任务3：要了解故宫的历史掌故。按上述任务顺序选择匹配的阅读材料，下面排序正确的一项是（ ）（2分） ．．①《故宫三大殿》 ②《故宫史话》 ③《故宫平面示意图》 A. ①③② B.③②① C.①②③③ D.③①②
（2）【阅读方法交流】同学之间交流时明确：要根据不同的阅读内容，选用恰当的阅读方法。下面列举的一些阅读方法，其中最不可取的一项是（ ）（2分） ．．．．A.阅读人生故事，要多融入自己的情感体验。B.阅读科普类文章，要带着自己的理性思考。C.阅读时关注自己感兴趣的内容，其他都不必读。D.读古诗，要关注体裁特点和情感表达。
第四部分 写作（40分）
26.请以“我眼中的好老师”为题写一篇作文。
要求：（1）字数在500字左右。（2）文中不能出现真实信息。（3）不能抄用试卷中的材料。
（3）字迹端正，卷面整洁。
参考答案与评分细则
第一部分 积累与运用（20分）
一、默写（8分）
1.一水护田将绿绕（2分） 易错词：绕（不能加点）2.日暮客愁新（2分） 易错词：暮、新 （ 错例：幕、心）3.黑云翻墨未遮山（2分）易错词：云、翻、墨、未、遮（错例：“云”写成雨、“翻”不会写、“墨”写成默/莫、
“未”写成末、“遮”下面四点没写全）4.清风半夜鸣蝉（2分） 易错词：清、夜、鸣、蝉（错例：“清”写成轻、“夜”没写点、“鸣”写成名/明、“蝉”不会或写成禅）1个错别字扣1分，扣完为止。 二、基础知识（6分）
5.C（2分）6.D（2分）7.A（2分） 三、语言运用（6分）
8.B（2分）9（1）D（2分）（2）“共工怒触不周山”、“八仙过海”、“天神下凡”、“西天取经”、“猴王出世”、“王母娘娘”、“天狗吃月”等答案给分。（给分原则：不局限
于四字，同一神仙的不同事件均给分；写两个及两个以上的挑选正确的给分；）（扣分原则：错别字扣1分，扣完为止；常见易错字有“牛郎织女”、“后羿射日”、“女娲补天”、“开天辟地”等；原文中出现过的词句不给分或自行补充句子的不给分；“哪吒闹海”、“龙女报恩”、 “田螺姑娘”、“白娘子许仙”、“精卫填海”等不给分）
第二部分 阅读（36分） 一、古诗文阅读（10分）
（一）古诗词理解（3分）
10.山城（1分）错误答案：靠山的城郭、山上的小村庄、山里的村庄、山村、山外的城、靠近山的城、山中的城墙（都不给分）11.D（2分） （二）文言文阅读（7分） 12.A（1分）
13.（1）弹，弹奏，奏（1分）（2）断、弄断、割断、摔断、剪断、扯断断掉、断绝、使……断（1分）14.（琴声）像流水一样浩荡。（2分）（评分细则：一、缺主语，扣1分。1.主语“琴声”、“伯牙的琴声”、“琴音”给分，中心词落到“琴声”给分；2.“弹琴弹得”、“伯牙弹琴弹得”、 “乐曲”不给分。二、“像流水一样浩荡/浩大/大而急”、“像流水浩荡一般”给1分；”“像流水大而急的样子”、“像大而急的河流” 、“像源源不断的流水”等不准确的表述不给分；不写“像”，不给分。另：如果主语正确，但整个句子意思不对，不给分。） 15.D（2分）
二、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成第16—19题。（10分） 16.（1）幽雅（1分）（2）妩媚（1分）17.D（2分）
18.图书馆北面的丁香三角地；城外校园里图书馆北面的丁香三角地。（2分） 评分细则：得1分
（一）指代不完整 少修饰语（定语）或少中心词“丁香”有修饰语和“三角地” 如：1、丁香三角地2、图书馆北面的三角地3、城外校园里图书馆北面的三角地 （二）抄写了整句话，造成句意不通顺 最好的是图书馆北面的丁香三角地
（三）用自己的话概括，其中包含文本信息，但不够确切 如：1、图书馆北面的丁香园2、图书馆北面的地，有许多丁香 得0分
（一）只有修饰语（定语），没有中心词
如：1、图书馆北面 2、城外校园里3、城外校园里图书馆北面 （二）指代信息超出范围，指代地方不止一处
如：城里街旁、宅院里、城外校园里图书馆北面的丁香三角地
（三）自己概括，指代不明，含糊不清 如：一个地方，有很多丁香
19.（1）“我”发现丁香花蕾从外形上与衣襟上的盘花扣很相似。（2）丁香花苞圆圆的，鼓鼓的，像/如/恰如衣襟上的盘花扣。（2分）评分细则：写出花苞的典型特征：（圆圆的”或者“鼓鼓的”得1分；写出花苞（花蕾、丁香花）像盘花扣得1分。 评分细则：得1分情况：
（1）抄原文句子，三个分句只抄到其中一句（“圆圆的”或者“鼓鼓的”得1分）。 【注】只写到 “小小的”不给分。
（2）只写出花苞（花蕾、丁香花）像盘花扣得1分（写到丁香花苞像一个结，不给分）。 例如：A、丁香花小小的花苞像衣襟上的盘花扣（得1分）B、丁香花圆圆的或鼓鼓的（1分） 【注】如果遇到与答案无关的内容一律不给分。 三、得0分情况：
（1）盘花扣的灵感来自丁香结。（2）丁香结的灵感来在盘花扣。（3）看到衣襟上的盘花扣。
（4）学生把题目换成问题的形式：比如，我知道了古人为什么发明了丁香结的说法。 （2）B（2分）
（二）阅读下文，完成第20—24题。（16分）
20.“刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！”（2分）（评分细则：补充答案1：今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！（1分）补充答案2： 独自一人走回家了！（1分）个例补充：在以上答案给分的前提下，句子抄写有些七零八落的扣1分）
21.“作战”通常用在军事方面，文中指“小男孩独自一人回家”，通过大词小用，生动形象地出这段行程对小男孩而言面临的困难、艰难与挑战，写出小男孩的紧张（兴奋、激动）的心情，表现小男孩的勇敢（独立、坚强）品质。（3分）（说明：关键得分点：文中义1分，小男孩面临的困难1分，人物心情或人物品质写到其中1点得1分） 评分细则：得2分：人物心情或者人物形象。 例：
（1）写出小男孩的紧张/兴奋/激动（心情）（2）表现小男孩的勇敢/独立/坚强（人物形象） （说明：以上两种情况任意一种都得1分；写出两种是得2分） 得1分：本义或者语境义
（1）作战”通常用在军事方面（本义) （2）文中指“小男孩独自一人回家”（3）“作战”通常用在军事方面（本义)，文中指“小男孩独自一人回家”。 得1分：分析人物形象或人物品质或词语语体色彩
（1）突出这段行程对小男孩而言面临的困难、艰难与挑战。（2）表现小男孩的勇敢（独立、坚强）品质。（3）大词小用
22.（1）选择了最前面靠近司机的座位，仔细听自己到达站名的播报。（1分）（2）果断（1分）（3）从容（1分）
补充说明：
（1）选择（坐在）最前面（靠近司机）的座位。（1分）听自己到达站名的播报。（1分） （答出一个“行为”就给1分，错字漏字皆不扣分。）（3）从容多了（1分）（其他答案皆不给分，加字、漏字、错字皆不得分。）
23.（1）D（2分）（2）③（三、3）（补充细则：叁、仨、Ⅲ，不得分）（2分） 24.A（2分）B（2分）
第三部分 综合运用（4分）
25.（1）D（2分）（2）C（2分）
第四部分 作文（40分）
作文评分细则 一、作文基准分29分
标准：基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，语言基本通顺，思路基本清晰，结构基本完整，详略安排基本合理，字数475字以上。 二、分类评分如下：
1、能写出老师的一个（或多个）性格特点，但没有具体事例的文章给27分；如：只写老师的温柔可爱、美丽大方等性格。
2、能写出老师的一个（或多个）性格特点，且有具体事例的文章给29分及以上； 3、仅仅写某一位名人事迹或品质，但未能联系自身，也没有写出对自己影响的，给28分。 4、能写出自己的学科老师（或非学科老师：如“社区志愿者、爷爷奶奶”等）的某一种或多种精神品质，且能通过具体事例来体现，并对自己产生某些影响， 给 31分及以上。（如：“好”可涉及：老师的品行操守、师德志趣、勤恳敬业，也可涉及老师关心学生、帮助、支持学生，宽容、理解学生，公平、公正对待 学生等方面；或“社区志愿者、爷爷奶奶”等人给予我的影响或启迪等。）
5、写作对象是“虚指的老师”（如“一本书”、一句格言、警句等），有具体的 事例，且与自身联系较紧密，并有所感悟或启示的，给 32 分及以上。 6、“我的眼中的老师”写个体或群像皆可，不影响评判。 三、特殊情况
1、不抄写题目或抄错题目，在原评基础上扣 2 分。
2、字数400—450字的，给24—26分；字数100—400字的，给20—24分；字数少于 100 字的，给10分。
3、只写题目，没有内容，给2分。 4、完全抄袭（有依据），给 5 分。
5、特殊分值的作文（36 分以上、20 分以下）请慎重打分。 6、本次卷面书写、错别字不扣分。
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