论教师的善性伦理及其实现
Teacher’s Goodness and Its Realization Path
作 者：赵虹元[1]
ZHAO Hong-yuan(Institute of Educational Science,Luoyang Normal
University,Luoyang,Henan,471934,China)
作者机构：[1]洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳471934
出 版 物：教师教育研究
年 卷 期：2019年 第3期
摘 要：教师善是教师道德人格在实践中的展现,是教师规范伦理、责任伦理和美德伦理的融合与统一,是外在环境与教师主体道德意识共同作用的结果,是教育善实现的基础和福祉。然而,在实践中,教师善面临利益选择冲突、价值判定两难和道德意志自由局限等现实困境,其实现常处于纠结与羁绊之中。教师善的实现须着力完善教师发展制度,构建教师生活的良序;改革职前教师教育课程,培养教育信仰笃定的未来卓越教师;构建教师道德共同体,丰富教师善的理性与实践之维,使善的实现成为每一位教师的价值欲求。
页 码：13-19页
主 题 词：教师善;伦理道德;价值判断;制度正义
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