比一比

《比一比》教学设计

长兴县第二实验小学 江国晶

预设学习目标：

1.认识12个生字，会写“羊、牛”两个字。

2.掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”的意思，能正确使用量词。 3.正确、流利地朗读课文和词语。

4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。 预设学习重点：认识本课的12个生字，会写“羊、牛”两个字。 课前准备：多媒体课件、词语卡片等。 预设学习流程： 一、游戏引，激发兴趣。 我们一起来玩一个游戏。

1.找一生上台画圆圈，然后老师画一个更大的圆圈。发现了什么？（比大小）

（预设：老师画的圆圈比xx画的大。师提示：还可以怎么说？xx画的圆圈比老师画的小。） 2.师再画两个圈，你又发现了什么？（比多少） 导入：这节课咱们就来比一比。 （板书：比一比） 二、情景识字，识记词语。

1.（出示多媒体图片）观察这幅农家小院。秋天来了，你看，农家小院里可热闹了，快说说，你看到了什么？

2.说话训练。

引导学生说完整的话。

预设：苹果树下面有一头黄牛。（你既会观察，还会把话说完整，真棒！）

桌上有一个桃子。（你吃过的桃子是怎么样的？”“红红的，大大的。”“那老师送你一个词叫又

大又红，你可以说——桌上有一个又大又红的桃子。” ）

苹果树的旁边还有一棵枣子树。 （是啊，这枣子树上结满了——红红的枣子呢！） 桃子的旁边有一堆杏子。（你吃过杏子吗？（出示图片）看，这就是杏子，酸甜可口，也是人

们常吃的水果之一。）

小朋友赶着一群白色的鸭子。

3.小朋友们不仅眼睛亮，而且说得好。你看，你们刚刚说到的都跑出来跟大家见面了。自己大声地读读这些词。指名读。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。

3. 去掉图片读词，引导学生发现。

①院子里的东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？读给同桌听听，注意读准字音。（去掉图读词语）开火车读。齐读。读着读着，你发现什么了？（黄牛、花猫、鸭子、小鸟是动物，杏子、桃子、苹果、红枣都是水果。）这真是一个了不起的发现！把掌声送给他！（板书：动物 水果）

②同桌合作读词语，一人读一行，读好后交换读，比一比谁读得好。（选两对同桌合作读）

③还有发现吗？看，这是江老师的发现（板贴：黄牛、杏子、苹果、红枣）对啊，这些词里都有后鼻音的字。请把书翻到89页，把后鼻音的字圈出来。指名读。

④今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，（开火车读读）我们也一起来喊喊他们的名字吧？（不带拼音）连读词语，注意读得轻快、跳跃。

4.这时候呀，里面的生字宝宝可急了（出示生字宝宝）它们呀，也想让小朋友们认识。（生自由读） ①交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？（重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。）你真是个爱学习的孩子，时时在学习。（生活中，有各种各样认识生字的方法，希望同学们多从生活中识字。）

②哪些是你刚刚认识的？你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法、猜字谜等。）

预设评价：小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字。

③咱们再看看，这几个字里还有秘密呢。（分行出现）猫、桃、红这三个字都是左右结构的，而黄、杏、苹是上下结构的。分行读，齐读生字宝宝。

三、随文识字，朗读韵文。

1. 刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。认识了动物和水果的名字，我们现在就去看看它们到底在比什么。请小朋友们，自由地大声地把课文读两遍，遇到难读的字多读几遍。

2.读着读着，你发现这首儿歌一共有几小节呀？（4小节）那请四位小朋友来读读。（相机正音：“一”的变调、杏子的“杏”）

3.课文也能读正确了，现在能不能告诉我们大家，谁和谁比？它们比什么？ 预设：黄牛和猫比大小，黄牛大，猫小。苹果和枣子比大小，苹果大，枣子小。

鸭子和鸟比多少，鸭子多，鸟少。杏子和桃比多少，杏子多，桃少。

4.比大小（黄牛和花猫）

（1）小朋友们真聪明，已经把课文读懂了。咱们先看看黄牛和花猫是怎么比大小的。（出示）指名读。

（2）“头” “只”都是表示数量的词，叫做“量词”。你能看图填一填吗？（出示：蚂蚁、大象、小兔子、豹子）自己读一读，你又什么发现吗？

（3）“头”表示大的动物，“只”表示小的动物。你还能说“一头”什么？（一头猪、一头狮子、一头熊、一头毛驴）指名读句子。

5.比多少（鸭子和鸟）

（1）鸭子和鸟也要来比比了。指名读。

（2）到底谁多啊？你怎么知道的？（教学“群”）小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？”（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃草、一群小朋友在做游戏、一群小鱼在水里游来游去。）

6. 师生合作读。那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，咱们合作读一读。我读上半句，你接下半句。谁还想试试？大家一定很想读吧？男女生合作读。

四、创编儿歌，提升拓展

1.比大小，比多少可以这样比，还可以这样比呢。你会填吗？

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。黄牛和猫比大小，（ ）大（ ）小。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。鸭子和鸟比（ ），鸭子（ ）鸟（ ）。 2.拍手读儿歌。

五、写字指导，重在激励。 出示汉字，引导观察。

1.看到小朋友们学得你们认真，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！

2.牛：学生观察后书空，注意笔顺。

3.再仔细观察，说一说，你发现了什么？（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！

4.仔细看师范写，生认真书写。（师提醒写字姿势） 5.羊：方法同上，重点引导三横的长短变化及之间的距离。

6.欣赏，点评。自己先看看你觉得哪个字写得比较好，然后同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选典型的作业，最后全班欣赏并评析。

六、课堂总结，布置作业。 下节课，我们继续比大小、比多少。

附板书： 比一比 大小 多少

黄牛 苹果 红枣 杏子