初中作文教学提高学生写作能力研究

管理　价　Ｉ！ＮＧＹＡ　ｉｉＡＯＬ　经验交流　初中作文教学提高学生写作能力研究　◆山东省青岛市城阳区第二实验中学摘冯　京　要：体现语言能力高低的是写作，写作的前提条件是进行作文的教学，搞好作文教学的关键是教师根据　实际情况，制定培养学生写作能力的计划，利用这些计划将学生的写作能力提高，教师在对学生进行写作能力的　培养时，必须针对学生的观察能力、想象力、写作兴趣进行培养。　关键词：初中作文教学　学生写作能力　观察力　想象力　【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００８—１２１６（２０１５）０２Ｂ一００３４—０１　影响一个人写作能力的重要因素是初中作文教学，它是　此观察时应定点观察。在观察中要抓住重点特征，例如对人　学生学习写作的重要阶段。教育的终极目的不是提高学生的　写作能力，而是在提高学生写作能力的基础上，扩大学生全　面发展的空间。教师除了利用传统的写作技巧来授课。例如　的观察，要对言行、外貌、神态、举止等进行观察。人性格　特征上的差异为观察中最重要的一部分，不同身份、地位、　生活环境、职业、文化等，表现都截然不同。在观察中一定　要做好笔记，不仅对素材的累积有很大作用，而且能够提高　学生观察的准确度。　三、经常进行写作练习　如何构思、如何审题等，更重要的是教师在教学中对学生写　作能力习得的关注。教师是否对写作训练过程以及培养方式　进行重视，尊重写作的心理规律，为此进行研究，是学生能　否习得写作能力的关键。本文对培养学生写作能力进行研究，　从而提高学生的写作水平，促进学生全面发展。　一由于初中学习科目较多，语文课时相对比较少，利用　课内的时间进行培养，很难将学生的写作能力提高。教师　、兴趣的培养　必须将作文练习的渠道拓宽。引导学生利用课余时间以写　日记的方式进行练习，对学生的Ｅｔ记进行检查，养成习惯。　对教师的建议、意见，以书信的方式告知，也是学生进行　最好的教师是兴趣，只有将兴趣提升，才能促进学生对　写作的持之以恒。培养学生写作的兴趣也是作文教学的关键　之一。　写作练习的一种方式。这种方式能够促进教师与学生之间　情感的交流。　四、丰富的想象力　（一）引导学生对现实生活充满兴趣　生活中的事件及人物丰富多彩，对于写作而言有巨大的　作用。学生对日常生活提不起兴趣、不闻不问，写作就无法进行。　在头脑中改造记忆力表象从而创造新形象的过程其实是　一教师在作文教学时可鼓励学生参加一些日常活动，从而使学　生能够投入到生活中，例如组织一些学校和班级的集体活动，　让学生亲身体验做家务活的感受。学生对生活有了兴趣，对　于写作的兴趣就会浓厚。　（二）通过范文的利用，提高学生的阅读兴趣　种想象。想象作为人类一切创造必备的素质，对于写作也　是一样。合理化的想象能够将文章的内容及感染力增强，能　够升华文章的主题。培养学生丰富的想象力是作文教学的重　要内容。首先应该对学生生活中的积累进行重视，并引导学　生重视积累，因为想象力源于日常生活中的一些积累。教师　让学生浏览一些能激发兴趣的读物，例如《我的教师》、　《松鼠》等。还可以将浏览范围扩大，例如一些课外读物。　应对文学作品进行借鉴，借鉴其想象产生的过程，并给予学　生启发，从而使学生合理地进行想象。　作文教学的任务十分艰巨，在短时间内很难将学生的作　文水平提高，利用三招两式进行作文教学是极其不负责任的　表现。只有通过将教学方法进行改革，不断进行探索，才能　（三）以展示作品的方式，促进学生的写作兴趣　将学生作品以板报的形式展现出来，激发学生对文字表　达的喜悦。激励学生投稿，培养创作的兴趣。　二、敏锐地观察生活　提高学生的写作能力。　参考文献：　利用眼、鼻、口、耳等感官进行观察，有目的地认知感　知对象。人们获取信息最重要的方式是观察，它也是提高写　力的培养，必须重视学生注意观察的习惯，以及对事物认识　的基本能力。正确的观察方法是观察之前在心中进行提问，　例如为什么观察？观察什么？做到心中有数，才能将文章的　【１１吴亚南．初中作文教学培养学生写作能力探析Ｕ】＿长　作能力的前提条件，是写作过程的基础。教师对学生观察能　春教育学院学报，２０１４，Ｕ）：１５８—１５９．　ｆ２１陈俊波．在初中作文教学中培养学生作文兴趣之管见　【Ｊ］　四川教育学院学报，２００８，２４（２）：８１—８２．　Ｉ３陆立云．初中作文教学中的常见问题与对策卟作文　３ｌ成功之路（下旬），２０１３，（１０）：３８．　主题凸显出来。观察顺序也应有序地观察，可以使写作时思　路更加明显，层次更加明晰。观察的角度也是在观察中要着　『４１范金安．初中作文教学的困境及对策研究［Ｎ】．快乐学　习报（信息教研周刊），２０１３，（１３）：４７．　重考虑的，站在不同的角度观察事物，认知则截然不同，因　３４　蒙士矗君・基教版０２／２０１５