教学目标：
1.学会本课生字新词。能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。
2.能正确、流利、地有感情朗读课文，领略语言文字的意境美；理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；复述课文。（重点）
4、学习作者是如何遣词造句，表情达意的。（难点）
教学过程：
一、导入。
1.中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。同学们听说过没有？
2.这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。
二、读书、识字。
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。看看有没有特别需要强调或者提醒同学们的知识点。
2.预习检测
检查生字学习情况。出示生字组成的词语，认读。
逢蒙、奸诈、贪婪、一丸仙药、企盼；（"丸"是量词）
昆仑山、接济、百宝匣（用"济"的另一个音组词）
3.出示其它的词语，读。理解词语。
威逼、周旋、疾步、凝望
翻箱倒柜、皓月当空、迫不及待、树影婆娑
深度感悟
自学提示：
1.默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？
2.这个故事的起因是什么？ 经过是什么？ 结果是什么？
3.把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。（要求：简洁）
4.读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？ "后羿"、"逢蒙""嫦娥"，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。
四、汇报交流
五、情感升华。
1.面对凶相毕露的敌人，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞下了去。突然之间，她……（引读第六节）。
2.出示文字。你觉得这一段文字美吗？读读这段话，说说美在哪里。
（1） 飘飘悠悠。（学生交流--教师提示：老师把这句话中的"飘飘悠悠"换成"飘悠"，你来读一读，感觉怎么样？）小结：课文中使用的这个叠词让我们感受到嫦娥飞升时的轻、慢、一种美感就体现出来了。谁来读一读这句话？
（2） 洒满银辉。
（3） 碧蓝碧蓝。
（4） 这一段文字写得很美，我们一起来读一读，把它的美感表现出来。
3.可是，同学们有没有想过：嫦娥这一去就再也不能回来了。她将永远地离开那美丽的家园，永远地告别她深爱着的丈夫，永远见不到她曾经救济过的乡亲们了。在向月亮飞升的过程中，嫦娥一定想到了许多许多。你能体会到此时此刻嫦娥的心吗？请你用一个词来描述一下。
（1） 留恋--人间还有她的丈夫，她再也不能与他在一起生活了。
（2） 遗憾--从此再也不能帮助大家了。飞向月亮，留给人们的美丽、自在、逍遥。可带给嫦娥的却是无奈、痛苦、悲凉。让我们再来欣赏一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然段。
（3） 欣慰--不让乡亲们受苦了。（这是一个柔弱女子壮士断腕的悲壮。你能读好它吗？）
4.嫦娥的身体变轻了，飞出了窗子，飞向了天空。永别了，那曾经用劳动创造出来的美丽的家园，永别了，那勤劳善良的乡亲们，永别了，那曾经全身心爱着的丈夫。嫦娥的心中有千言万语啊！（看插图）如果让来画这幅图的话，你觉得怎样画也许会更好？
5.飞向月亮，嫦娥心中有着千言万语，有留恋、有遗憾，也有欣慰。让我们带着自己的理解一起来读一读这一段。
6、体会乡亲们对嫦娥的思念。
1）.引读：嫦娥向着月亮，越飞越高，最后，她飞向了月亮。那么，嫦娥深爱着的丈夫呢？他在哪里？（把书翻到56页，引读）后羿外出回来……"嫦娥！嫦娥！"这是课文中后羿说的唯一的话，其实，他的心里有千言万语哪！面向月亮，面对着也同样深情凝望着自己的妻子，后羿会说些什么呢？
2）.引读：乡亲们也很想念经常接济他们的嫦娥，引读第八小节，每年8月15日，乡亲们会对嫦娥说些什么？
3.以上两个话题，请同学们任选一个展开想象。（交流）
六、延伸拓展。
1.关于嫦娥为什么奔月，自古以来就有许多种不同的传说。古代文学作品《淮南子》中说，嫦娥经受不住天上生活的诱惑，趁大羿外出狩猎，独自吞食了不死仙药，奔逃到月宫。屈原的《天问》中则是这样说的，说后羿后来和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的不满，便离开后羿跑到天上去了。这么多的传说中，你喜欢哪一种？为什么喜欢我们书上的这个版本？（书上的故事反映了我们对真善美的向往。）
七、作业
1.嫦娥奔月是中国古代的一则神话故事。每次月亮圆的时候，我们总会想起这个美丽动人的故事。像嫦娥奔月这样的神话故事还有许多，如夸父逐日、后羿射日、八仙过海。无论是神话故事，还是民间传说，都体现了人们对真善美的向往与期盼。课后我们可以找这样的故事来读一读。
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