《雪》导学案

学习目标：

1.掌握文中生字词；了解作者及写作背景。 2.阅读课文，体会文章的语言美。

3.体会作者敢于不屈不挠的斗争精神，培养积极向上的人生态度。

学习重点：诵读，体会文章的语言美。

学习难点：理解作者所要表达的思想感情。

学习方法：诵读法、探究引申法

资料链接：

1.写作背景：本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅当时生活在北京，面对冷酷的季节和黑暗的现实，写下此文，并以积极的姿态投入了战斗。

2.《野草》：《野草》中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写得最好，成就最大的一篇。

3.散文诗：散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。

4.象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。

教学过程：

一、预习检测 1．作家作品

《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。 2．注音 （1） 磬口（ ） 朔方（ ） 眷念（ ） 精粹（ ） 陈淏子（ ） ．．．．． 灼灼（ ） 弥漫（ ） 蓬勃（ ） 模样（ ） 脂粉奁（ ） ．．．．．凛冽（ ）（ ） 彷徨 （ ）（ ） 褪尽（ ） 霁（ ） ．．．．．．（2）根据文意给下列句中加点字注音。

①罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地．闪闪地生光。

②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，．撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

③在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，．如包藏火焰的大雾，旋（ ）转而且升腾……

．

3．根据语境解释下列词语。

博识： 朔方：

奁： 目光灼灼： 凛冽： 褪尽：

二、合作探究

1.文中写了哪两个地方的雪？各有什么特点？

2.如何理解下列语句？

（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

3．作者对江南的雪及北方的雪的描绘，你觉得课文表达了作者怎样的思想感情？

三、拓展延伸

请结合生活实际，说说你学了本文的收获。