培养学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性

培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性朱菊生(江苏省常州广播电视大学213001)摘要:该文论述了兴趣对于学习的重要性;着重从地理教学的角度，探讨培养和提高学生学习地理学科的教学理念和教学方法。关键字:地理学习学习兴趣教学方法兴趣是一个人对某种事物产生爱性的心理倾向，是影响一个人学习的非智力因素中的一个重要方面。兴趣的产生是错综复杂的，既有单一因素的影响、也有综合因素的影响;既有偶然性，也有必然性，既有来自于家庭的影响、同伴的影响、社会的影响、也有学校教育的影响。但有一点是可以肯定的，即“兴趣是可以激发培养的”。对教师而言，教师的教育理念、教学方法、情景的创设、教师的形象等是重要的外在因素。一、教与学的关系也是导与引的关系对于教学，原苏联教育学家凯洛夫主编的《教育学》一书中，对教学所下的定义是“教学过程一方面包括教师的活动(教)，同时也包括学生的活动(学)，教与学是同一过程的二个方面彼此不可分割地联系着”。如果教师仅限于传授知识的教，没有学生积极性的学，把教与学分割，那么，这样的教学是无效的、失败的、不科学的。所以，教与学的关系实际上还存在着“导”与“引”的关系。“导”即教师教学的动，“引”即教学过程中学生的学习兴趣。爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘决。学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约。教师在课堂教学中是主导、学生是主体，教师的“导”有多层的涵义，其中重要的一条就是充分调动学生的学习积极性，也就是学生的活动(学)，因为“教学是指教师引起、维持以及促进学生学习，并使学生掌握知识和应用知识有所进步的所有行为”，所以教学的关键是“引起”兴趣，一旦对地理知识产生兴趣，主动性和积极性就会大大提高。只要研究紧扣“导”的主题，教师的维持和促进问题、学生的掌握和应用问题就能迎刃而解。充分认识“导”的重要性，努力研究它的科学性、有效性、趣味性和艺术性，是教与学完美结合的保证。在“导引”下增强学生的学习兴趣和积极性，达到互动学习的氛围，进而完成教学的目的。二、培养学习兴趣之方法1、从学生已有的感性认识进行导入高中地理教材(必修)上册着重揭示了自然界的循环规律，下册着重揭示人类与自然环境的关系，尤其是人口、资源、环境及发展的主题。学生在中小学阶段，或多或少地掌握了一86定的地理知识;在生活中或多或少地了解了周围的地理环境。充分挖掘和运用他们已有的感性认识进行导人教学，是激发和培养学生学习高中地理知识的重要方法之一，因为导人的事例、事象都是具体、有物，看得见，摸得着，不仅容易激发学生的学习兴趣，而且易于学生掌握知识和应用知识。如地球运动的地理意义中，正午太阳高度和昼夜长短的变化，就可以让学生用日常生活中的观察体会进行导人;再如天气系统一节，可结合本地的天气变化情况，探究冷锋或暖锋对天气状况的影响机理。等等，从感性上升到理性，由浅人深。感性知识的导人材料、导人时机要注意两个问题:一要把握好教材内容的难易度，以及学生已具有的感性认识程度;二要视师生周围的时空环境。2、运用直观教具，增强学生的感性认识直观性教学原则在夸美纽斯、凯洛夫等教育家所提出的教学原则中，均列为第一教学原则。作为地理教师在教学过程中应努力贯彻此原则，因为“通过感官获得的，对外界事物的感觉经验是教学的基础”。直观教具是增强学生感觉经验最有效的工具，它的呈现，对于培养和提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学的有效性方面有很大的作用，是激发和培养学生学习高中地理知识的重要方法之一，这是笔者在长期教学实践中的深切体会。为此在教学过程中应尽可能地利用地图、实物，图片、教材插图、模型、标本等教具;应尽可能地运用幻灯、投影仪、录象及多媒体(利用网络，制作生动直观的课件)等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。为理论知识的掌握和应用奠定基础。3、在教学过程中善待学生学习的信息反馈在教学过程中，对于学生学习的反馈信息，正确的、有独特见解的要表扬肯定;对于错误的、不合理的、不全面的，既要指出、纠正，又要总结、补充、完善。充分应用鼓励的方法，增强学生的自信心，让学习兴趣逐渐得到延续。4、注重教师形象，增强对学生的吸引力学生偏爱某一学科，对某一学科产生兴趣，与教师的形象有密切的关系一爱屋及乌。能够对学生产生吸引力的主要是三个方面:第一是有亲和力的表情和行为，第二是有渊博的知识，第三是有精练、易懂、贴切、生动、科学的语言。切忌枯燥无味的照本宣读教学，尤其是教师自读式;切忌一堂课教师一人讲、众人听的作报告教学式;切忌一支粉笔，一本书坚持到永远的呆板教学模式;切忌罗哩罗嗦、前言不搭后语、令人我国电子政务发展浅析罗华(南京东南大学人文学院政治与公共管理系03级硕士)20世纪90年代信息技术的迅猛发展，特别是互联网技量、调控能力、廉洁程度、节约政府开支，改进政府的组织结术的普及应用，使电子政务的发展成为当代信息化的最重要构、业务流程和工作方式，全方位地向社会民众提供超越时的领域之一。根据联合国教科文组织在2002年的调查显示，间、空间与部门分隔的限制的优质、规范、透明、符合国际水准91%的国家在不同程度上着手推动电子政务的发展，并将其的管理和服务。列为国家级的重要事项。按照联合国经济与社会事务部掌握这个定义包含电子政务三个方面的特点:第一，电子政务的数据，19%年，全球只有不到50个政府部门建立了自己的必须借助于电子信息和数字网络技术，离不开信息基础设施网站，而到2002年，全球已经开通了5万个政府网站。事实和相关软件技术的发展;第二，电子政务处理的是与政权有关上，电子政务已经迅速地列人了所有工业化国家的政府日程。的公开事务，除政府机关的行政事务以外，还包括立法、司法历史发展到今天，中国政府必须走依法行政、建设法治政府之部门以及其他一些公共组织的管理事务;第三，电子政务并不路，这是我国行政许可法蕴含的基本精神。这个法治政府的基是简单地将传统的政府管理事务原封不动地搬到互联网上，本框架是:政府职能是有限的;政府管理方式是规则导向型而是要对其进行组织结构的重组和业务流程的再造。的;政府运作是透明的;政府是高效、便民的;政府是讲诚信一般而言，电子政务内容包括三个组成部分:一是政府部的;政府应当是责任政府。在实现上述六个目标的过程中，电门内部办公职能的电子化和网络化;二是政府职能部门之间子政务可以发挥其无可替代的作用。《中华人民共和国行政许通过计算机网络实现有权限的实时互通的信息共享;三是政可法》第33条明确提出行政机关应当推行电子政务。府部门通过网络与公众和企业间开展双向的信息交流与决一、电子政务概念、内容、应用策。第三部分是电子政务是否成功的外在表现，它的基础来源电子政务可以定义为政府应用现代信息和通信技术，将于第一、二部分的效率和信息的沟通有效性状况，因而一个高管理和服务通过网络技术进行集成，以及对政府需要的和拥效的电子政务系统，应是上述这三部分的有机结合。有的信息资源的开发和管理，来提高政府的工作效率、决策质从电子政务的应用来看.主要有以下五个方面:一是用于反感的语言表达。学生生动活泼的发展有很大作用。如在讲第二章大气时，可组“上知天文，下知地理”是人们对一个人知识广博的美称。织学生参观气象台站，让学生注意收看“天气预报”和“天气形地理这门学科，从时间到空间、从宏观到微观、从自然界的客势预报”节目。结合第四、五章内容，组织学生参观自然博物观规律到人类的生产生活方式，包罗万象，生动具体。一定意馆，使学生对地壳演变史和生物与环境的关系。义上讲，地理是学生喜爱的学科，只要注重教师形象，教学得2、组织课外兴趣小组，以点带面。充分利用课余时间，广法，运用的当，会对学生产生很强的吸引力的。泛开展研究性课题的学习，学生自己制订计划开展活动，积极三、勇于改革和创新教学方法，增强学生的学习兴趣探索，认真总结，及时反馈，而教师仅作参谋、指导，及时帮助教师应树立全新的教育理念，对传统教学方法要进行不学生解决问题。如配合第一章，组织学生观察星座，寻找重要断改革和创新，长时间地运用一种教学方法会使学生兴趣减亮星;开展日、月食讲座，使学生懂得其形成原理及日、月食的退，降低学习效果。求新图变，有意识地追求新法、新意，能吸过程，并适时进行观察。有了进一步的认识。通过这些活动，引学生的注意力，会使学生感到新鲜有趣。教学中，根据教材不仅巩固了所学地理知识，而且使学生得到生动活泼的发展。的不同内容可采用谈话法、讲述法、讨论法、分析比较法、质疑五、结束语法、诗歌谜语游戏法，并注意不同的教法相互配合，互相渗透，只要按夸美纽斯认为:“教师应该采取一切可能的方法，综合运用，提高学生的兴趣。激励学生求知的愿望”的那样，充分认识兴趣是学习过程的起四、课内外结合，使学生生动活泼地得到发展始站和加油站，是自主学习、互动学习及探究学习的源动力。1、配合课堂教学，带领学生走出课堂，开展丰富多彩的那么要完成地理教学任务、达到教与学的完美统一，就必须致课外活动，也是培养学生学习兴趣和观察、分析能力的一个重力于培养学生学习地理的兴趣。要途径。教师要因势利导，及时组织学生进行参观、实习，这对87