三年级数学下学期期末试卷质量分析

三年级数学下学期期末试卷质量分析

庄胡村小学 关建伟

不知不觉中，一学期的学习又结束了，面对孩子们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，让我感受到的是更多的不足。为了更好地调控自己今后的教学工作，现将期末考试做以下分析：

一、班级情况

本班学生41名，平时，班里的多数学生还是很认真的，由于本学期学习时间短，以至于学生的心一直不能安心学习，导致一部分学生做题时粗心大意、马马虎虎。

二、试卷分析

本次期末试卷知识面广，难易程度适中。能从多方面考查学生所学基本知识，以及学生解决实际问题的能力。本次三年级试卷以基础知识的考查为主，题量适中，没有偏、难的题型，题型比较灵活，并且比较贴近学生的实际生活，更体现了学习数学知识在生活中的价值。

本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

第一题：填一填。（共31分) 50％的学生出错在5分以内。第4小题有个别学生没有掌握好闰年平年的知识，以至于二月的天数填不对，出错率最高的是第7题，“计算48×37时，先算（ ）；再算（ ）；最后算（ ）。”此题不少学生列竖式都会做，填写成

步骤就晕了。还有一些题错误率更高，错误的往往是平时脑子转圈比较慢的，他们不善于动脑，因而写错了。还有15小题的“一个正方形周长是16厘米，面积是（ ）”大概有60%的学生做错，原因是没有掌握方法，理解了16厘米是正方形的周长，不知道根据周长求出边长再求面积。

第二题：火眼金睛判对错。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第3和5题:，第3题两个数相除，余数一定要小于除数。此题一是学生读题不细心，再就是没有认真思考除数和余数的区别。第5题“3.1班同学的平均身高135cm，3.1班不可能有身高低于135cm的同学。”此题的错误是学生不理解题意。

第三题：选择（5分）有70%的同学全对。共五个小题，每题难度都不大，出错的学生是对基础知识没有掌握好。

第四题：我会算（共30分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。再者忘写结果或者忘记验算了。3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心，有的不知道综合算式的计算过程。带小括号的综合算式运算顺序还好，特别是“350+22×36和420-400÷5 ”不知道先算谁，导致错误。4.列式计算，共两个小题，第2小题还行，“323除以6的商是多少？余数是多少？”意思好理解，不排除个别学生算错的可能。第1小题错误率高，“58个27的和是多少？”有学生觉得和就是加法，知识掌握不牢固。

第五题：动手操作（共5分）93％的同学得满分。失分的主要原因是1.没画工整，2.画错了。

第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。

第七题：联系生活求问题（共24分）第1、2题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是不理解题意，不知道160先除以8还是先除以4，第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出错的原因主要是题中“羽毛球的个数比足球的2倍还多12个”不会分析。

三、通过此次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力还有待加强，个别学生对四则混合运算的顺序不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生对于基础知识掌握不扎实，比如：个别学生不知道闰年和平年的知识；还有的学生把长方形周长公式和面积公式记混淆，掌握不住。我们教师应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的知识。

(三)、学生的良好学习习惯还需要培养，有的学生粗心大意。题目都会抄错；书写不工整或画图不工整导致失分，简单口算也会计算错；计算题得数会抄错等等。

(四)、学生在解决问题的过程中不能联系生活实际进行分析，甚至对题意不理解，导致学生的审题能力差。

四、改进措施：

从失败中汲取经验，在教训中求发展。

（一）、今后的教学中，更加注重知识与生活的密切联系，增加学生的趣味性。努力营造轻松愉快地学习环境。

(二)、加强培养学生认真分析题意的良好习惯。审题时，让学生先做到清楚题中的已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要弄懂题中的数量关系，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(三)、对一些基本概念知识，不要让学生一味地死记硬背，应该让他们在理解的基础上进行记忆。

(四)、在计算方面还要进一步加强，通过生活实际情境，让学生先理解计算法则，再采用多样形式进行计算练习。加强口算、紧扣法则、训练到位、养成好习惯。.

(五)、使学生养成良好的学习习惯，因材施教，提高学生的整体素质。

(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。

“春风化雨，润物无声”在今后的教学工作中，我会用爱心和耐心，做到不放弃任何一名学生，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

期待着孩子们在下次考试中会更上一层楼！