浅谈多媒体教学在汉语国际推广中的利弊

浅谈多媒体教学在汉语国际推广中的利弊

段琳琳

（沈阳大学 辽宁 沈阳 110044）

摘 要：近年来，随着“汉语热”现象的普及，越来越多的国家开始兴办“孔子学院”，这标志着汉语

国际推广事业正稳步上升。与此同时，不断发展的多媒体技术被逐渐应用到教学中。本文主要运用调查法、描述性研究法，分析多媒体技术的应用价值和建设意义，研究其在汉语国际推广中的利弊，探讨如何更好地推动汉语推广事业并对其发展前景做出展望。关键词：多媒体教学；汉语国际推广；孔子学院

中图分类号：B232 文献标识码：C 文章编号：2096-1995(2016)34-0163-01

在全球经济文化一体化的大背景下，新兴媒体成为当下最具热点的研究话题，它的更新换代不仅影响着对外汉语的推广。而且在课堂教学中更是发挥着重要作用。本文以多媒体软件的性能为出发点，通过调查研究得出它在汉语国际推广教学中的优缺点，讨论如何使其更好地与对外汉语教学相结合，为汉语学习者提供优越的条件。

调查发现，当前我国的汉语推广教学仍存在不足，多媒体教学资源有待发展。因此，只有把丰富多彩的现代多媒体技术引进课堂，才能实现真正意义上的教学最优化，从而激发学习者的求知欲望，培养自主学习的兴趣，实现汉语传播和推广。

1 多媒体技术概况

发展，需要被实际交流操作的步骤统统用多媒体课件来替代，这无疑阻碍了学生实际操作和运用的能力。此种情境下的汉语教学只会导致为了说话而说话，并不能够从语言交际环境的真实感中得到操练和沟通，这也是造成某些地区的“孔子学院”决定暂停多媒体教学的原因之一。

由此可见，多媒体好比一把双刃剑。只要克服它在对外汉语教学中的劣势，充分发挥它的优势，势必可以成为未来多媒体发展前景的动力所在。

在多媒体技术飞速发展的今天，它的存在不仅活跃了教学模式，扩大了教学领域，更为汉语国际推广的发展注入鲜活的生命力。研究发现，三维空间软件一定程度上开拓了多媒体技术的视角。其逼真的立体空间带给2 多媒体教学在汉语国际推广中的利弊

2.1优势分析学生的将是一种身临其境的体验。比如，在介绍中国故外国人在学汉语过程中会受到各种阻碍。那么，多宫时，其内部结构的复杂多样单靠想象上的讲解很难体媒体的出现无疑在教学中起到了关键性的辅助和推进作现出深宫内院的神秘意境，更不容易重现历史当时的画用。主要有两大优势：面。但多媒体却突破了这一局限，三维技术的运用形象

2.1.1提高教学效率地为其营造出磅礴的气势，学生仿佛身临其境，感受到目前在课堂教学中出现了一种语音识别软件。这种中国强大而又震撼的文化精髓。软件可以让学生们当场发音，并对其发音结果进行识别随着这项技术的深入研发，出现了现在普遍流行的和判断，以便教师进行有针对性地操练。除此之外，利3D影音技术，此种技能已被广泛运用到影视中。在电用多媒体可以直观地呈现知识点。这不仅提高了教学效影院里，可以通过这种特效感受到风的迎面吹拂，花儿率，而且为操练环节预留出充分时间，使得学生可以更的阵阵芬芳，从感官上刺激了视觉、听觉、触觉。试想好地巩固新知识点。由此可见，多媒体技术在高效率的如果将该技能引入到对外汉语课堂教学中，这将会开启课堂教学中起着至关重要的作用。汉语国际推广崭新的新纪元。

2.1.2丰富教学内容但机器终归不能从根本上代替人的思维，所以对多作为一名对外汉语教师，要时刻变通教学技巧。例如，媒体技术发展的另一个挑战就是实现人机对话。这就要在文化模块可以找一些具有中国传统特色的文化代表，求多媒体计算机必须对外国学生的声音做出准确而迅速还可以从他国当前的流行文化入手，如明星体育赛事，的判断，这无疑是一个挑战。相信在不久的将来，可以用画片展示或视频播放的形式拉近学生和老师之间的距把这一技术扩大到实际教学中，实现真正意义上的人机离，从而拉近国与国的距离。对话模式学习，使每台计算机都能成为一名汉语老师，

另外，要不断丰富教学内容，时刻调动学生的积极性。每个人都能学习汉语，这对汉语国际推广来说，必将成例如在词汇教学中，教师可以利用多媒体软件将词汇与为教学领域中具有史诗意义的里程碑。动态的汉字书写过程和真人发音结合，调动学生的参与性和互动性，让学生参与其中，学在其中，乐在其中。参考文献：

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运用多媒体教学存在的消极因素主要从以下两个方视制作，1998(5)：60-61.

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因为学生来自不同国别，他们对同一问题有不同的理解。育出版社，2003：32.

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此一来学生就很难与老师产生互动，从而降低了教学效．郑州：郑州大学，2012.

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学生具备在日常场生活中的语言能力和交际能力。但是，视大学学报，2011，11(5)：24-27.多媒体技术的出现某种程度上却影响了这一教学目标的

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3 多媒体教学在汉语国际推广中的展望