毫米的认识

湖南第一师范学院 实习老师：荣姿

【教学内容】

小学三年级数学上册 第一单元 第一课时：认识长度单位毫米，教材第2-3页。 【教材及学生分析】

此课是三年级新开学的第一课，认识长度单位毫米，与学生实际生活密切相关，学生已经学过长度单位米和厘米。学生上课会充满期待，比较兴奋。所以要注意上课的趣味性，也要控制好课堂。 【教学目标】 知识技能：

学生能认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

学生能掌握估算测量具体事物长度的技能。 数学思考：

学生能运用数及适当的度量单位：毫米，厘米，米描述现实生活中的简单物品，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。

在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 问题解决：

在量比较短的物体的长度或者要求测量得非常精确时，可以用毫米作单位。 情感态度：

1．对能运用数学测量身边的事物有好奇心，能参与数学测量活动。

2．在老师帮助下，感受数学测量活动中的成功，能尝试克服困难。

3．了解数学生活有密切联系。

【课时安排】 1

课时

【教学重点与难点】

重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 难点： 培养学生的估测方法。 【教学准备】

硬币或DVD、学生尺及文具 【教学方法】

谈话、探究学习 【教学过程】 导入

老师自我介绍，引出身高1.62米；复习米与厘米，1米 = 100厘米。 （PPT习题),通过图片引出毫米。 新授

1. 估算数学书的长、宽、厚的长度。 名称 长 宽 厚

2. 发现问题：如果测量结果不是整厘米时怎么办？ 3. 仔细观察直尺，有什么发现？（1厘米间有许多小格） 4. 揭示主题---毫米。

5. 毫米的认识：1毫米究竟有多长？ （ppt展示） 生活中哪些物体大约有1毫米？

6. 厘米与毫米的进率：1厘米 = 10毫米（数一数，考考你）

估计长度 实际测量 7. 解决问题：通过练习得出结论，量比较短的物体的长度或者要求测量得非常精确时，可以用毫米作单位。 巩固与发展

练习1 你知道这只铅笔有多长？ 练习2 改错 小马虎的日记 练习3 判断

练习4 算一算 画一画 趣味拓展：信息发布台 本课总结：

今天我们学了1种比厘米更小的长度单位---毫米。大家知道除了比厘米大的长度米以外，还有什么其他的吗？我们明天学比厘米大的长度单位。请大家回去仔细想一想。 作业布置：

1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

板书设计：

毫米的认识 1米 = 100厘米 1厘米 =10 毫米

【课后反思】：