学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究 徐梅丹

摘要：在整本书阅读教学的过程中学习单扮演着重要的角色，学习单能够充分体现整本书阅读的重点及难点，进而在引导和点拨学生的过程之中实现高效阅读，培养学生自主阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望和积极性，让学生在自主阅读的过程之中实现深度学习和高效学习。本文着眼于小学语文整本书阅读教学的现实条件，分析学习单的具体应用。

关键词：学习单 小学语文 整本书阅读

一、学习单在小学语文整本书阅读教学中的作用

小学阶段是学生兴趣培养的黄金阶段，传统的教学模式只关注单篇文章的阅读及理解，学生所获得的信息量比较单一和狭窄，在新课改之后整本书阅读教学备受关注和好评，整本书阅读教学对拓宽学生的视野、丰富学生的学习资源意义重大。但是小学生的学习经验不足，在阅读整本书的过程之中出现了许多的理解障碍，其中学习单则能够降低学生的理解难度，规范学生的阅读行为并指明学生的阅读方向。学术界在对学习单在小学语文整本书阅读教学中的作用进行分析时提出了以下几点：

首先，学习单能够激发学生的阅读兴趣，指引学生的阅读方向。整本书阅读所涉及的内容及形式比较复杂，如果无法保障正确的阅读方向，就会降低学生的阅读效率，进而影响学生的阅读兴趣，导致学生只知其然不知其所以然。其中，学习单则能够避免这一不足，帮助学生梳理整本书之中的人物、事件以及情节，引导学生回忆书中的核心内容，掌握故事中的具体情节，进而实现高效阅读。其次，学习单能够提供给学生自主阅读的线索，降低学生的理解难度，避免学生出现恐惧心理。语文老师需要抓住学习单应用的核心要求，关注单篇阅读和整篇阅读之间的逻辑联系，为学生的自主阅读提供更多的探索机会和空间，让学生在学习单的指导之下主动探索和分析阅读材料之中的情节、人物以及内涵。最后，学习单能够深化学生的阅读体验，整本书阅读中所包含的写作风格、思想内涵更为丰富，对学生的理解能力要求较高，学习单能够拓宽学生的思维广度以及深度，深化学生的阅读体验，真正实现学生自主阅读和自主思考之间的完美融合。 二、学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用

综合上文的相关论述不难发现，在小学语文整本书阅读教学的过程中，学习单的应用大有可为，小学语文老师需要注重细节要素的解读和分析，关注学习单的应用要求及策略，找准小学语文阅读教学的重点和难点，主动利用学习单来引导学生、鼓励学生、培养学生自主阅读的行为习惯，保证学生在整本书阅读的过程之中获得更多的收获，掌握适合自己的阅读技巧和阅读方式。 （一）以内容理解为依据

阅读对学生的理解能力要求较高，只有加深学生的理解，才能够充分体现阅读教学的重要价值及意义。对于小学语文整本书阅读来说，老师需要关注学生的理解能力以及理解水平，着眼于学生的内容理解情况来设计学习单，关注学生在整本书阅读过程中所遇到的困难及问题。学习单的主要作用是梳理文本中的人物、故事以及情节，帮助学生了解故事内容，实现高效阅读和高效分析。比如在阅读《数星星》这一儿童文学作品时，学生需要了解作品之中所描绘的具体故事，文章的主人公是安妮，安妮不知道什么是勇敢。老师就可以列出一张学习单，将勇敢的事件、勇敢的人物、勇敢的意义和勇敢的结果写在学习单中，鼓励学生仔细阅读和仔细理解，让学生在文章之中找出对应的信息以及关键资料，通过一一对

应来提升学生的理解能力，让学生对所阅读的文本有一个深刻的认知。 （二）以问题分析为关心

整本书阅读对学生的理解能力和阅读能力要求较高，为了避免学生出现消极应对的情绪，降低学生的理解难度，老师需要注重问题分析、问题引导和问题的研究，分析学生的学习能力和学习条件，了解学生的真实想法，鼓励学生在自主阅读和理解的过程之中提高个人的判断能力以及辨别能力。小学生的人生阅历不足，在整本书阅读的过程之中难以避免会出现许多的困难及障碍，学生的一己之力难以解决这些问题。对此，老师可以设计不同的学习单问题，给予学生恰当可行的指导，让学生带着问题进行主动阅读和分析，在阅读《独一无二的伊凡》时学生感觉无从下手，这本书中的主角是动物，同时整个描写的视角比较独特，为了调动学生的参与积极性，老师可以结合问题设计学习单，问学生伊凡为什么要和自己的朋友逃离出巅峰山城呢？让学生带着这一问题进行自主阅读，了解故事的起因。需要注意的是，问题的设计对老师的要求较高，如果设置过难就会降低学生的阅读兴趣，如果设置过于简单，就会导致学生出现消极应对的情绪。老师需要了解学生的真实想法，分析学生的阅读能力，以此来实现有的放矢，充分凸显问题设计的重要价值，发挥学习单的指导作用。 三、结语

在小学语文整本书阅读教学的过程之中学习单的应用尤为重要，老师需要了解学生的主体差异性，分析整本书阅读教学的重点以及难点，以内容理解为依据，以问题分析为中心，关注学生的学习能力，了解学生在自主阅读过程中的真实状态，以此来从整体上提升学生的阅读能力和水平。 参考文献

[1]蔡玲. 学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究[D].

[2]赵福楼. 完善中小学语文阅读体系——\"整本书阅读\"倒逼语文阅读教学的改革[J]. 语文教学通讯·a刊, 2017(9).