幼儿园大班美术教案详案《红梅花儿开》含反思

我园是“十五”国家训练部重点课题“幼儿素养训练中民间艺术训练体系的讨论”的试验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探究。

梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花颜色艳丽，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表顽强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在美丽的古筝音乐中观赏各种梅花的颜色、形状，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培育幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调力量和美的表达表现力量，同时激发幼儿爱家乡的情感。 目标：

1.观赏各种梅花的颜色、形状的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。 2.留意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。 3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 预备：

大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。 过程：

一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有阅历 师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花? 师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。) 师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

(析：老师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有阅历，这样既调动了幼儿参加活动的爱好，也为幼儿进一步观赏梅花的颜色、形状作了铺垫。) 二、观赏各种梅花，感受梅花的各种颜色、形状

师：春天，小伴侣在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花究竟是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

1.在美丽的古筝音乐中观赏多幅梅花图的颜色。

师：认真看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么? 师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：快思.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、

绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很美丽。 2.观赏单幅梅花图片，感知梅花的形状。 (1)总体感受梅花的形状。

师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花究竟是什么样子的?主要有哪几部分组成? 师：这两朵梅花有什么不同? (2)重点观看五瓣梅花的形状。

师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。) 师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。) 师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。) 师：梅花长在哪儿?

师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细瘦长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光线……很美丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

(析：老师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中观赏细心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。老师还鼓舞幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性阅历，体验了梅花的美。) 三、观赏国画《红梅图》 1.初步观赏作品。

师：梅花很美丽，许多画家都爱画梅花。这幅梅花图美丽吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。) 2.细致观看画面颜色、布局等。

师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：快思.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很美丽。这些梅花都画在树枝上。

(析：在观赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，老师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观看梅花，有序感受画面颜色、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。) 四、幼儿创作

1.简洁感知作画材料和作画方法。

师：今日请小伴侣也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光线一样的花蕊，还可添画花苞。

2.在美丽的古筝音乐声中幼儿创作，老师巡回指导。

指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)留意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。 五、观赏、沟通作品

师：你喜爱哪一幅作品?为什么? 师：你是怎么画的?你觉得哪里最满足? 延长活动：

请幼儿回家后或在活动区连续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。 反思：

幼儿园艺术训练应留意幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。老师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有阅历，鼓舞幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的颜色、形状，引发幼儿的学习爱好。接着，老师引导幼儿在美丽的古筝音乐背景中观赏用多媒体演示的多种梅花的颜色、形状，使幼儿获得丰富的感性阅历，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们赞叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“洁白洁白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，老师又引导幼儿观赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美力量。幼儿在老师生动的语言的感染下，在老师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：颜色深浅适宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的观赏为幼儿的创作供应了基础，使幼儿创作的热忱得以激发。他们迁移已有阅历，用浓墨淡彩表达自己的熟悉和情感，达到了较为抱负的活动效果。