开展校园调查报告

调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是小编准备的开展校园调查报告，快一起来看看吧!

书籍是知识的海洋，是通往成功的铺路石，是通往进步的阶梯。如果人们不读书，就没有精神食粮，所以每个人都不能没有书生活。每个人都喜欢什么书？这往往因人而异。有些人喜欢漫画，有些人喜欢童话，有些人喜欢伊索寓言。因此，我们对大学生的阅读情况进行了详细的调查。我们希望通过调查、分析和总结，了解大学生的阅读情况，为今后大学生的阅读指导提供帮助。 一、在校学生的读书情况

1.根据调查结果，在接受调查的100名大一至大四学生中，30%的学生每天花在阅读上的时间超过一小时，而很少有学生花在阅读上的时间超过三小时，在统计数据中仅占5%，其余65%的学生花在阅读上的时间不到一小时。

2、读书种类多样化在调查中，学生所阅读的书籍可以说是多种多样，但是我大致的把他分为四大类，第一类是经济管理类书籍，这类书籍的阅读人数在调查中占20%。第二类是休闲娱乐类的书籍，人数为百分之25%，所占比重最大。剩下的有10%的同学选择了阅读文学名著类的书籍，百分之20%的同学在阅读专业技能类书籍，比如四六级等级考试和会计证等资格证书。

3.阅读形式多样，新的阅读方法逐渐涌现。在调查和分析中，我们发现学生的阅读形式很多。总的来说，我把它们归纳为三类。第一类是在图书馆阅读，占38%。第二类是直接购买，占30%。第三类是选择直接在线阅读，32%的人选择这种阅读方式

4、学生阅读目的性较强，兴趣性较少据统计的数据表明，绝大部分学生阅读是为了通过等级考试以及期末考试为主，而且所选择的书籍也与自己的专业相互对应，出自读书兴趣爱好的较少。

5.不同阅读场所的学生选择不同的书。在这些数据中，我们选择了具有代表性的图书馆和学生宿舍来研究学生的书籍阅读，但结果令人惊讶。通过对在图书馆自学的学生的采访和调查，具体数据如下：

45%的同学选择经济管理类书籍，35%的同学选择休闲娱乐类书籍，11%的同学选择与所学科目相关的书籍(为期末考试准备)，2%的同学选择经典名著书籍，7%的同学选择技能型、实用型的书籍(英语四六级、计算机等级考试、考研、bec、toefl、ielts等考试书籍)采访在图书馆新馆自习的一位张同学说，自己喜欢军事，平时在图书馆经常喜欢浏览军事方面的书籍、杂志，也会经常在图书馆的电子阅览室浏览军事类的视频资料，期末复习的时候则会把更多的精力放在专业课的学习上，图书馆的气氛不仅有利于静心学习，也方便

查找所需要的资料，闲暇休息时还可以阅读其他方面的书休闲娱乐一下。另一位王同学则表示,自己是女生，所以闲暇时间多喜欢看小说、杂志一类的，在宿舍会经常与舍友讨论有关时尚的话题，在图书馆更多的是阅读人物传记和励志类的小说。在图书馆的氛围下，更喜欢读与专业有关的书，比如《国富论》。

但在宿舍调查中，学生的表现却大相径庭。由于我校宿舍种类繁多，无法实现全员参观，因此选择了以下宿舍：凉园o座、h座、小黄楼女宿舍，东达2号楼、3号楼男宿舍。通过参观宿舍，我们发现在宿舍氛围中，学生们阅读了更多的休闲娱乐书籍。其中，大多数女孩喜欢读浪漫和跨文化小说，如通化、郭敬明心怡吾、饶雪漫、谷漫等作家的小说，以及娱乐八卦和时尚杂志，主要是瑞丽时尚和新微；男孩们喜欢武侠、悬疑和恐怖小说，比如《盗墓笔记》和《吹鬼灯》。杂志主要关注体育、军事政治和金融。具体数据如下： 76%的同学选择休闲娱乐类书籍，5%的同学选择经济管理类书籍，11%的同学选择与所学科目相关的书籍，1%的同学选择经典名著书籍，7%的同学选择技能型、实用型的书籍(ielts等考试书籍)，64%的女生选择言情类、穿越类小说，11%的女生选择娱乐八卦、时尚杂志，25%的女生选择其他种类的书籍，48%的男生选择武侠、悬疑恐怖类小说，29%的男生选择体育、科技、军事、财经杂志，23%的男生选择其他种类的书籍

o区的一位同学王说：“宿舍的气氛相对轻松。室友们有更多的娱乐活动，所以很难有高效率的学习。因此，读书一般都是小说和杂志。完成一天的学习任务后，尽情享受，放松自己。”“男生一般不喜欢在宿舍学习或研究学术问题。我们通常讨论球类游戏、电子产品和网络游戏，所以我们在阅读时通常关注体育、科技和其他杂志。此外，男生基本上喜欢武术、悬疑和恐怖小说。”

6其它院校的情况我校为文科类经济型院校，可能不具有一定的代表性，因此为了统计数据的全面性，我们又走访了比较有代表性的工科类院校—大连理工大学。通过对通过对图书馆，不同年级的教学楼，男女生宿舍及校园里走动的同学进行抽样调查我们得出了如下的数据。

对于专业书籍的选择：93%的学生选择科学和英语书籍，只有约7%的学生阅读文学书籍（原因：这是一所理学院，所以主要是科学书籍，但也有文科综合素质课程和个人兴趣，所以也有文科书籍）。课外书籍的选择：30%的学生选择小说、杂志等，约70%的学生选择武术、悬疑、战争等书籍（原因：理工大学以男生为主，所以样本中男生比例较大）。对于不同地点的书籍选择：95%的学生在图书馆阅读专业书籍，而大部分是宿舍的课外书籍。对于阅读形式的选择：大约50%的学生选择纸质书，50%的学生选择电子阅读（原因：个人偏好和便利性）。专业教材的选择与我校基本相反，而阅读形式和地点与我校并无不同。 由此可见，大学生在实际的校园生活中的阅读情况与我们心目中所想还是有一定差距的，显示情况并不让人感觉到乐观，经过总结主要问题如下1、学生阅读书籍时间少2、学生阅读功利性强3、学生选择的书籍中娱乐性占很大一部分比重 二、 阅读现状及主要原因分析

1、学生过度放松自己，休闲娱乐占据了主要的时间。经过了多年的艰苦奋斗。我们终于逃离了痛苦的题海以及沉重的学业压力，同时由于绝大部分同学住校，没有了父母的管制，可以随意的支配自己的课余时间，因此绝大部分同学养成了放纵自己。纵情声色的坏习惯，他们把大量的时间投入到娱乐之中，而没有潜下心来，好好地用心读书。学校单一的生活方式没有满足学生们的需求，他们多把时间用来上网娱乐，社会交际，男女交往，社团与学生会活动之中。慢慢的学生们习惯于这种生活方式不能自拔，所以造成了学生阅读时间很少。

2.课业负担重，学习压力大。今天的大学课堂与以前的大学完全不同。它可以概括为多学科、复杂和大量的学习。大部分学生的时间都被正常的课堂时间占用，此外，学生还需要完成大量的课堂作业、调查报告分析等。学生们还需要大量的时间来准备期末考试中的各科复习。只有少数剩下的时间学生也会花在休闲娱乐上放松自己。因此，时间不足也是限制学生少读书的一个重要原因。

3、严酷的社会竞争环境和就业压力。总所周知，在当今的社会环境之下，一个刚刚走出校门的大学生是没有多少从业经验和竞争资本的，俗话说毕业等于失业，因此，为了能够让自己不输在起跑线上，在就业的时候能给自己积累足够的资本，许多学生利用自己的有限时间来考取各种资格证书，因此他们阅读的功利性比较强，专门针对一些专业类书籍。因此学生们读书带有明显的功利性

4.相对宽松的校园环境。在调查和分析中，我们可以清楚地发现，图书馆里的学生和宿舍里的学生读的书有明显的不同。由于阅览厅处于图书馆安静的学术氛围中，每个人的阅读也更具学术性，涵盖面广，不仅限于经济类书籍，还包括军事、政治、文学等门类。然而，在宿舍里，由于气氛宜人，学生们很难平静下来学习。因此，大多数学生选择容易娱乐的书籍，所以很多学生选择娱乐书籍的方向是书籍的选择。

在大学阶段，我们将会形成独立的世界观与人生观，因此在这个时期我们的所作多为对我们将来的发展方向影响重大，所以我们更有理由应该好好地阅读书籍，把自己有限的大学时间充分利用，多读书，读好书，不断的充实自己，树立正确的人生观与价值观，对社会的发展做出重大的贡献，所以更需要社会的广泛关注。 三、 解决方案和前景

1、充分利用自己的课余时间，首先我们应该正确合理安排自己的课余时间，坚持每周安排一定量的时间到读书之上，尽量减少休闲娱乐的时间，提高自己的上课效率，尽快的完成自己的作业，为自己的读书而挤出一些时间，来阅读自己所喜欢的书籍。 2.培养自己的兴趣和爱好。我们不应该为了读书而读书。我们应该慢慢培养阅读的兴趣和爱好。一旦阅读被视为一种兴趣和爱好，我们就会有意识地、积极地学习，逐渐培养我们的情绪，丰富我们的知识和知识，变被动为主动，变得积极。这样，我们也可以为阅读的功利性服务。只有服务于阅读的功利性，选择性阅读的范围才会越来越广，生活的道路才会越来越宽。

3、选择合适的书籍去阅读。我们在选择书籍的时候应该适当的做出一些选择，多读一些世界名著，名人名言等，等有较多知识涵养与文化底蕴的书籍，而不是以娱乐书籍为主，这样就是舍本逐末了。休闲娱乐不是不可以阅读，但决不能让休闲娱乐左右我们的价值取向。歌德说：“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。因此，我们读书既要广泛又要精选，既要博采又要专攻，使阅读跟得上时代的节拍，适合社会发展的需要。

4.学校积极引导和树立榜样。学校在学生阅读书籍方面起着重要的指导作用。因此，学校应积极引导学生使学生的阅读逐渐规范化、合理化，从而走向正确的阅读轨道，提高自身素质。学校可以让学生会等社区组织举办大型阅读活动，如阅读俱乐部、好阅读等，帮助学生提高学习兴趣，进行正确引导。此外，学校可以适当地选择科目，从而将大学生从繁重的课业中解放出来，并有时间和精力阅读更多更好的书籍。他们不仅可以成为学习工具和考试机器，还可以成为一个有思想、有想法、有理想、有道德的人。最后，学校可以设定一些阅读目标。要求学生每月完成一定量的阅读，进行定期评估和抽查，以提供积极健康的指导。

5、调查结束了，但是他留给我们的思考并没有结束，调查中显示的不仅仅是一些没有生命的数据，他摆在我们面前的是一种阅读理念，更是一种阅读取向。因此，当代大学生的读书现状应该引起每一个人的关注，阅读更应该成为一种全社会的行为，除了在校学生之外，社会也有责任营造一个良好的读书环境，形成一个人人爱读书，人人读好书的浓郁读书氛围。联合国教科文组织自从1995年起将每年的四月二十三日定为世界读书日，目的就是面向大众、尤其是青少年推广读书活动。身在热爱的读书的过度，身在书香四溢的大学校园，我们更要该读好书，多读书，在读书中发展，在读书中提高，在读书中享受人生的快乐。

文摘：通过对华中农业大学本科及以上学生的调查，描述和分析了大学生课外阅读的现状，并从阅读环境、阅读方式、阅读方式等方面分析了影响大学生课外阅读的因素，阅读目的和阅读困难。研究发现，大学生课外阅读的现状并不理想，各种困难制约了课外阅读的数量。学校、家庭和社会的有效措施对增加大学生课外阅读量有积极影响。 一、问题的提出

当今社会，随着经济、科技的飞速发展，社会对人才的素质提出了更高的要求。只有满足这些要求，我们才能跟上社会的步伐，在社会中生存。阅读是提高学生素质的重要途径之一，但学生综合素质的提高仅限于课本知识的学习是远远不够的。教科书只是知识的指南。这只是游览一些典型景点的指南。学习只是一些基础知识。作为当代大学生，要肩负起重任，成为未来国家的中坚力量，就必须在大学学习阶段获得足够的知识储备，提高自己的能力，而充分的课外阅读是实现这一目标的重要途径之一。 根据当前学者们的研究：

首先，现有的关于大学生课外阅读现状的研究比较广泛，关于阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源和阅读地点的研究较多。

其次，已有的研究多半认为，大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类： 1.功利主义阅读倾向。相当一部分学生的课外阅读侧重于应对各种等级考试和证书考试，并获得一些证书以吸引雇主的注意。2.无目的的阅读行为。一些学生不知道如何在课外阅读中使用和选择有价值的信息。他们大多是出于好奇和从众而阅读，导致所吸收的信息仅限于他们喜欢的某些方面，在获取信息方面存在很大的盲目性。3.浅读。计算机和互联网的普及导致了即时文化的盛行，这导致一些学生只阅读范冰冰的过去，而没有人去领会其中的精髓（杨文，杨平，2022）。

然而，在我看来，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备，此及本研究的旨趣所在。基于这些需要，我们展开此次小规模课外实践调查。 二、 数据源和样本描述

本研究数据主要来源于小组在华中农业大学对共82位的本科生及以上学历学生的调查。调查主要以随机抽样为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取 以学生为调查对象。共发放问卷82份，回收有效问卷82份。

大学生样本的基本特征：(1)在性别结构方面，男生为58.5%，女生为41.5%，男女比例为3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年级结构发方面，主要以大二、大三学生为主(共占96.4%);(3)在所学科类结构方面，以文史类居多，占74.4%，理工类占24.4%;(4)在家庭所在地结构方面：以乡村为主(共占63.4%)，省会城市的有9人(占11%)，地区及城市有12人(占14.6%)，县城的有9人(占11.0%)，表明我校大学生大多来自乡村。 大学生课外主要活动：在大学生课外主要活动的选择中，53人（64.6%）从事娱乐活动，只有8人（9.8%）从事课外阅读，18.3%选择体育，4.9%选择兼职，表明绝大多数大学生主要利用课外时间娱乐。

学生每月课外阅读书目数量情况：大学生每月课外阅读数量平均在1.52本，大多数人(54.9%)每月课外阅读是一本以下，也有31人(占37.8%)每月课外阅读为2—3本，而每月课外阅读达到3本以上的仅有6人(占7.3%)，表明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够理想，有待增加阅读量。

大学生课外阅读书目类型：43名学生（52.4%）选择文学作品进行课外阅读，其次是19人（23.2%）用于娱乐，8人（9.8%）用于应用技术书目，只有10人（12.2%）阅读自

己的专业书籍，说明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍，其次，我对娱乐类书目也感兴趣。

三、大学生课外阅读影响因素分析

表5.1显示，在课外阅读环境中，无论是在图书馆、教室、宿舍还是其他地方，大学生每月课外阅读的数量主要是一本书，其次是2-3本书，少数大学生是3本或更多。总的来说，这是一个下降的趋势。喜欢在图书馆阅读的学生每月阅读少于一本书，占59.9%，2-3本占31.0%，3本及以上占9.5%；41.7%喜欢在课堂上阅读的学生每月阅读少于一本书，58.3%的学生每月阅读2-3本书，0.0%的学生每月阅读3本或更多书；57.1%喜欢在宿舍读书的学生每月阅读少于一本书，42.9%的学生每月阅读2-3本书，0.0%的学生每月阅读超过3本书；喜欢在其他地方阅读的学生分别占55.0%、35.0%和10.0%。这些数据表明，阅读环境对大学生课外阅读的数量影响不大。从表5.2还可以看出，皮尔逊卡方值对应的概率值为0.628，大于显著性水平0.05。我们应该接受最初的假设，即阅读环境对课外阅读的数量没有显著影响。 四、结论与建议

本研究利用问卷调查的数据，描述和分析了大学生课外阅读的现状

读书环境、读书目的以及读书困难三个因素对大学生课外阅读情况进行了相关性探讨。研究的主要结果如下：

大学生课外阅读的总体情况并不理想。大多数大学生的课外时间主要用于体育活动，很少有学生将主要精力放在阅读上；大多数大学生每月课外阅读少于一次，很少有学生能达到三次或更多；大多数大学生课后对文学书籍和娱乐书籍感兴趣，对自己的专业书籍兴趣不大；大学生课外阅读量不受阅读环境和阅读目的的影响。在阅读困难方面，大多数大学生认为生活和学习压力太大，这会影响他们的阅读量。学校的阅读氛围也会对课外阅读量产生一定的影响。

根据上诉研究结论，笔者有如下建议：

学校应加强课外时间管理，增加与阅读有关的课外活动，如举办各种阅读讲座、阅读报告，甚至成立阅读协会。一方面，学生的课外时间安排可以从主要的体育活动转向课外阅读。另一方面，它也可以增加学校的阅读氛围；学校、家庭和社会应采取有效措施，减轻学生的工作、学习和生活压力，使学生能够集中精力学习，进而增加课外阅读量。