浅谈小学语文作文素材积累

２０１３—０４　方法交流　浅谈。小　学语文作文素村积累　文／张恒永　摘要：小学语文教学主要有三大模块，一是基础知识，二是现代文阅读，三是作文。其中，作文在升学考试当中占有很大的比重，　越来越受到师生的关注。主要探究小学语文作文素材积累的几点有效策略，希望可以给广大教育者提供一些参考。　关键词：小学语文；作文；素材积累；策略　很多小学生不会写作文，不愿写作文，一方面是由于作文完成　心去写当时的情景。泉水积少成多才会汇聚成河，因此，通过日记　的时间较长，学生没有兴趣，另一方面是由于缺乏写作素材，无法　可以逐渐提高小学生的写作能力。　创作高质量的文章。学生缺少写作积累成为当前小学作文教学的　瓶颈，因此，需要创新教学方法，指导学生积累更多的写作素材。　三、培养做读书笔记与摘抄的习惯　小学生比较贪玩，不善于对知识进行总结，作文也是如此。对　一、注重课本知识的积累　此，教师要培养学生良好的读书兴趣，多读书、读好书，以此丰富头　新课程理念要求小学语文教学重视文本，使作文教学回归教　脑，积累写作素材。首先，教师可以用激励法鼓励学生进行课外阅　材。很多课文中出现的好词好句都可以成为学生写作时的素材。比　读，学生阅读得越多，得到的奖励也就越丰富。比如，笔者会根据学　如，小学生喜欢用成语，就可以让他们多积累实用性的成语，写景　生每周的阅读量，采取不同的奖励方式，表现优异者会得到小礼品　物类的文章时，可以积累有关四季的成语，如，春意盎然、秋高气　作为奖励。其次，学生在阅读的过程中，要做好对应的读书笔记，把　爽、白雪皑皑等；写人物时，就可以积累描写外貌和性格的成语，　自己的真实感受写出来，不知不觉就会锻炼写作能力。再次，还要　如，和蔼可亲、风度翩翩、文质彬彬等；写事件时，就要积累描写心　摘抄优美的语句，比如，气势庞大的排比句，按照其模式仿写几个　情的成语，如，记忆犹新、兴致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在　句子，从而掌握其中的用法，运用到写作中去，为文章添光加彩。最　平时的课文学习中讲到，书后词汇部分也会有所涉及，学生要牢记　后，教师要对学生的进步给予评价，让学生树立自信心，努力写好　这些词语，运用到写作中去。再如，书本上的名人名言，学生也可以　作文。　引用到作文中去，像毛泽东的“世上无难事，只要肯攀登”，学生就　可以在一些作文的结尾处提到。　’　总而言之，小学语文作文教学不是一件容易的事，它需要师生　二、坚持每天写日记　共同努力，不断探索积累素材的方法，才能使作文教学水平有所提　教师要让学生养成每天写日记的好习惯。写日记是积累素材　高。学生要在教师的指导下，努力积累生活中的素材，并准确运用　最原始的方式，也是最有效的方式。日记可以涉及生活中的方方面　到具体的写作中去，只有这样，才会使自己的写作能力得到提高。　面。对学校、家庭、社会上的所见所感描述下来，达到练笔的目的。　参考文献：　笔者在所在的班级进行了“百字新事”的作文教学模式，即让学生　［１］杨柳．小学作文教学存在的问题及改革对策研究［Ｄ］．天津　用一百字左右的文字，将每天发生的有意思或者有意义的事记录　师范大学，２００８．　下来，培养写作的兴趣，从而愿意写作文，并减少了写作文的时间，　［２］陈培选．浅谈小学作文教学与创新能力的培养［Ｊ］．青少年　避免构思过久影响效率。比如，对于每学期的开学典礼，教师就可　日记：教育教学研究，２０１１（０３）．　以让学生描写开学时的感受，与久违一个假期的同学相互交流，用　（作者单位江苏省东海县黄川小学）　利用垂径定理，即作弦心距，这个“桥”就架好了，当然此题方法还　求证ＡＢ　＝ＢＤ・ＢＣ，　很多，同学们不妨试一试。　由分析可知要证ＡＢ　＝ＢＤ・ＢＣ，只要证ＡＡＢＣ　ＡＤＢＡ，　三、书写解题过程　而在ＡＡＢＣ与ＡＤＢＡ中，　曰公用，只要证ＬＤＡＢ＝ＬＡＣＢ即可，　做作业时，要讲究规范，对解题的每一个步骤都要有理有据，　显然由ＡＢ＝ＡＣ，ＡＤ＝ＢＤ可求出，由此书写解题过程的思路与推理　讲究格式，符号规范，表达准确，简单明了，书写工整，　例如：已知二次函数的图象与　轴交点的横坐标为２和一４，且　就明了了。　过点Ａ（４，５），求其解析式。　四、做完作业及时小结　分析：若要用三点式去求解，至少还需两点，而题目中的条件　做作业不要为了完成任务，应从类型、特征、方法、规律等方面　不难求出这两点，同时所求的解析式又没有，应先设，因此，书写解　去归纳总结，目的是能举一反三，达到巩固、提高、应用数学知识解　题过程时先设解析式ｙ＝ａｘｚ＋ｂｘ＋ｃ，再求出８（２，０），ｃ（一４，０），列方　决问题的能力。特别值得一提的是，当做完一道题后，一定要想一　程组求出ｏ，ｂ，ｃ，最后回答所求的解析式就可以了。　又例如：如图ＡＢ＝ＡＣ，ＡＤ＝ＢＤ　想这题给你什么启示？应注意什么？还有没有更多、更好的方法。　Ａ　总之，初三的学生应该认真、独立、有创造性地完成每一道作　业题，不会要问，而且要弄懂、弄通，千万不要不讲究格式、方法、步　骤，随意而做，更不要抄袭或凑答案，努力提高每一次作业的质量，　你就会从数学作业中获取无穷的乐趣。　口　Ｃ　Ｄ　（作者单位江苏省东海县初级中学）　～１４１—