五年级下册语文导学案-语文园地(四)(第一课时)人教部编版

（四） 科目 语文 年级 五 课题 语文园地主备人 辅备人 课2 时 【学习目标】 1.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。 2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。 【学习重难点】 1.交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。 2.从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。 【课前预设】 仿写句子情景教学。教师现场创设情景，让学生感受情景中人物的语言、神态、动作和内心，然后写下句子来。 学习流程（第一课时） 【自主学习】 一、交流平台 1.自主阅读文本，读懂例句。 预设： ①抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，是一种很好的阅读方法； ②抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解； ③例句从刘伯承的语言描写中体会到了他的顽强意志和坚定信念，从沃克医生的神态变化描写中，体会到了他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 2.结合文中印象深刻的语句，梳理自己是如何通过人物的动作、语言、神态体会人物内心的。 【课上生成】 二、词句段运用 （一）自读题目，明确要求和任务 （二）仿写情景 1.朗读例句并思考：句子中的哪些描写让你体会到了人物的内心？从三组例句中体会到了人物怎样的感情，他们当时心里可能在想些什么？ 2.选择一种情景仿写句子。 （三）仿说句子 1.自由读句子，发现两个句子在内容、结构上的特点：先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；并运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”的句式，将前后紧密联系起来。 2.体会句子（对比）的表达效果：以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。 （1）①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 ②手术台上，沃克医生双手颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 （2）①平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 ②这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 3.结合例句仿说句子。 【合作探究】 一、交流平台 1.引导学生结合文中印象深刻的语句，谈谈自己还从哪些人物的动作、语言、神态中体会到了人物的内心。 2.结合其他学过的课文或课外读物，说说自己还从哪些人物的动作、语言、神态中体会到了人物的内心。 3.在今后阅读中运用这种方法。 二、词句段运用·仿写情景 1.结合亲身经历或在影视作品中所见的场景展开交流：在特殊情景中，人们的心情一般是怎样的？可能会做出哪些举动？表情可能是什么样的？会说些什么？ 2.示例引领 ①“焦急地等人”：要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表、来回走动，还可能会打电话催促，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切。 ②“期待落空”：要表现出失望的心理，脸上的表情可能是“眼神黯淡下来”“失魂落魄”，说话的语气可能是“声调低沉”“有气无力”。 ③“久别重逢”：要表现出激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱，或是大力握住对方的手，还可能说话时语调高扬。 3.交流仿写句子。 【展示交流】 词句段运用·仿说句子 1.打开思路，选定主题 预设：得到了梦寐以求的玩具、在高手如林的比赛中获胜、丢失了最心爱的钢笔…… 2.借助例句，练习说句 学法提示： ①抓住一个人先后不同的表现； ②用一些句式将两部分内容联系起来。 ③示例引领：老好人发火，用和善、见人笑眯眯、被人欺负了也不在意等词语来形容平时的表现，用暴怒、声色俱厉、语气激动等词语来形容现在的表现。 【达标检测】 1.恰当运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。 例句 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 出处 《青山处处埋忠骨》 描写 动作 内心 悲痛 《黄继光》 神态、动作 英勇无畏 和语言 《小岛》 动作、神态 和语言 感动 2.仿写句子 ①他急得满脸通红，汗珠直往下掉，连说话都结巴了。 ②考试完后，老师正准备发试卷。我坐在椅子上，脚一会儿抬起，一会放下，手不停地搓捻着，汗液从指缝间慢慢渗出。 3.仿说句子 一场疯狂来袭的新冠肺炎，让全国人民过了一个无法外出聚会的春节。虽然宅得久了难免无聊，但就在此时此刻，还有太多的医生护士、警察冒着生命危险，奋战在抗疫一线。 附：板书设计 交流平台 动作、神态、语言描写→体会内心+加深理解 词句段运用 一向……这次…… 平时……可是这件事…… 【课后反思】