母鸡教案汇编5篇

母鸡教案汇编5篇

母鸡教案 篇1

幼儿园中班游戏教案： 母鸡下蛋 游戏目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。 2、体验活动的乐趣。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个 游戏指导：

水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。 水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

活动过程：

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。 2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。 教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

母鸡教案 篇2

__摘要:本__的主要内容是关于母鸡优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标：

1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 比较__与《猫》在写法上的异同点。

教学重点难点：

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。

教学过程：

一、交流见闻，导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2 导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的`呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，__和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2 自主阅读，边读边批注。 三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1 再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 （4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2 全班交流。/article/ 3 同组合作，有感情朗读课文。 四、分辨褒贬，积累词语 1 思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍

母鸡教案 篇3

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较__与《猫》在写法上的异同点。 一、交流见闻，导入新课

1交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡

又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。

二、自读自悟

1师生一起制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，__和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2自主阅读，边读边批注。 三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。 （4）句子辨析：

“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？为什么？ 2全班交流。

3同组合作，有感情朗读课文。 四、分辨褒贬，积累词语 1考虑讨论：

作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2分类摘抄词语。

把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍

1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他__，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

课后小节：

当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇4

目标：

1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。 3、练习说比较完整的句子。 准备： 图片三幅。 过程：

1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。 2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。 （1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进行提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？ 图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？ 图片三：谁来救它了？ （3）教师完整讲述示范。 3、幼儿练习：幼儿讲述练习。 4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？ 延伸活动：

情境表演——我和妈妈上商店 附图片内容：

图片一：画着ji妈妈带着小ji在草地上玩，小黄ji离开了大家。

图片二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。

图片三：小黄ji害怕极了，这是ji妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄ji，告诉小黄ji离开妈妈很危险。

母鸡教案 篇5

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。 3、学习作者写作方法。 【教学过程】 一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢? 二、初读课文，整体感知 1、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。 3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从作者情感上去分析：一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。) 三、再读课文，感悟作者情感变化

1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。 “我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。”

2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。) 四、比较本课和《猫》在写法上的异同 1、主要从作者情感上去分析： 一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。

2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。 六、课后读一读有关写动物母爱的__