考试科目:《学前教育管理学》第一章至第三章（总分100分）
学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：
一、单项选择题（每题1分，共10分）
1.开创了近代史上对6岁以下儿童实施学前公共教育先河的人是（ ）
A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.欧文 D.卢梭 2. 学前教育机构要“为家长参加工作、学习提供便利条件”，这反映了学前教育的（ ）特征。 A.教育性 B.福利性 C.社会性 D.补偿性 3.管理具有维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能，这是管理的（ ） A.自然属性 B.社会属性 C.文化属性 D.控制功能 4.美国为提高家长的育儿能力而设立的组织称为（ ）
A.幼儿园 B.幼儿家庭教育组织 C.保育学校 D.日托中心 5.一个国家对教育实施管理的根本性制度称为（ ）
A.教育管理体制 B.教育行政体制 C.学校管理体制 D.教育制度 6.在梅奥认为，组织中不仅存在正式组织，还存在（ ）
A.非行政组织 B.非正式组织 C.文化组织 D.行政组织 7. 具有“科学管理之父”之称的是（ ）。 A.泰罗 B.法约尔 C. 韦伯 D.马斯洛 8.我国第一个幼教法规是（ ）
A.《未成年人保护法》 B.《幼儿园管理条例》
C.《幼儿园教育纲要》 D.《九十年代中国儿童发展规划纲要》 9.现代管理强调（ ）的思想。
A.效率 B.以人为本 C.科学管理 D.经验管理 10.“按劳分配，多劳多得”的原则反映了托幼管理经济方法的（ ）特征。 A.利益性 B.有偿性 C.平等性 D.间接性
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列著作蕴含科学管理思想的是：（ ） A.《科学管理原理》 B.《工业管理与一般管理》
C.《社会和经济组织的理论》 D.《工业文明的人性问题》
2.我国托幼机构的的类型有（ ）
A.托儿所 B.幼儿园 C.学前班 D.家庭托儿所 3. 教育管理学作为一门独立学科进行专门研究的标志性著作是（ ） A.施太因的《教育行政论》 B.杜顿、斯奈登的《美国公共教育》 C.田中敬一的《学校管理法》 D.杜佐周的《教育和行政原理》
4.下列对管理中经济方法的认识，正确的是（ ） A.经济方法在调动人的积极性方面是有限的 B.是一种强调物质利益的方法
C.运用经济方法必须实行奖惩结合的原则 D.经济方法有利于消除平均主义、大锅饭的弊端 5.思想政治方法的主要特点有（ ）
A.启发性 B.平等性 C.长期性 D.6. 我国目前托幼机构的类型有：（ ）
A．托儿所 B．幼儿园 C．学前班 D．家庭托儿所 7.法约尔提出管理人员应该遵循的原则有（ ）
A.分工 B.统一命令 C.人员保持稳定8.学前教育管理的内容有（ ） A.托幼机构的管理基本状态 B.托幼机构的实务管理 C.人员管理
D.托幼机构的公共关系
9.学前教育发展的趋势是（ ） A.学前教育社区化 B.经费来源多样化
C.政府注重对弱势人群的育儿支援 D.托幼一体化
10.我国幼教事业发展的方针是（ ） A.坚持办园途径的多渠道 B.组织形式灵活多样 C.必须由政府举办 D.组织形式单一化、正规化
复杂多样性 集体精神 D.三、填空题（每空2分，共10分）
1.学前教育是面向每一个适龄儿童的教育，也是消除贫困、保障儿童学习和___________的重要手段。
2.学前教育是基础教育的组成部分，具有基础性、___________和准备性。
3.教育法律法规是统治阶级意志的体现，其实质是依靠___________的力量来影响教育，控制教育机构的管理。
4.教育行政的基本点是运用_________来管理教育。
5.教育管理体制是由教育管理机构和相应的规范所组成，包括教育行政体制和________。
四、名词解释（每题5分，共15分）
1.管理的社会协调性原则 2.教育管理 3.学前教育管理原则
五、简答题（每题8分，共16分）
1.学前教育管理的特殊性表现在哪些方面？ 2.如何认识学前教育的性质？
六、论述题（14分）
1.我国学前教育体制存在的问题有哪些？如何深化学前教育体制改革？
七、案例分析题（15分）
谈谈台湾教育券制度对于学前教育体制改革的意义。
台湾教育券制度
幼儿教育券是指：五至六岁大班幼儿就读政府立案的私立幼儿园时，市政府发给幼儿家长类似提货单的有价证券，幼儿入学后，将教育券交给幼儿园抵免部分教育费用，幼儿园将所搜集的教育券向市政府兑换现金，用以支付办学所需费用。
实行幼儿教育券的目的在于：保障幼儿受教育机会的均等、家长自由选择幼儿园的权利，提供公立园、私立园平等竞争的环境以及最终提升幼儿园的保教质量。
附：参考答案： 一、单项选择题
1．C 2.B 3. B 4. B 5. B 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B
二、多项选择题
1．ABC 2. ABCD 3. AB 4. ABCD 5. ACD
6. ABCD 7. ABCD 8. ABCD 9. ABCD 10. AB
三、填空题
1. 发展机会均等 2. 启蒙性 3. 上层建筑 4. 国家权力 5. 学校管理体制
四、名词解释
1. 管理的社会协调性原则是指托幼园所作为社会的一个组成部分，管理上要注重与社会的联系和互动，通过内外沟通协调，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在园所内外因素相互作用的影响下，不断提高保教工作质量和管理水平。
2.教育管理是指教育行政人员和管理人员遵照一定的教育方针，利用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各方面教育人员的活动，来优质高效地完成国家下达的教育任务，实现国家所规定的培养目标，从而达到教育促进社会发展所进行的各种一般职能活动。
3.学前教育管理原则是指托幼机构管理原则，是为实现园所的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对托幼机构管理系统提出的基本要求，是园所管理活动必须遵循的原则。
五、简答题
1.学前教育管理的特殊性表现在：
（1）保教合一、教养儿童与服务家长兼顾是学前教育不同于其他阶段教育的特殊性。 （2）在学前教育管理中要特别注重综合协调，强调管理的社会化。
（3）学前教育管理要充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源，发挥管理效能，即以最小的力做最大的功，求得社会效益和经济效益的统一。
2. 学前教育的基本性质是：
（1）学前教育是教育性和保育性的统一。 （2）学前教育的福利性。
（3）学前教育的公益性与服务性。 （4）学前教育的社会性。 （5）学前教育的补偿性 （6）学前教育的衔接性
六、论述题
1.我国学前教育体制存在的问题：
（1）条块分割，各自为政，协调统筹功能欠缺，导致管理效率不高
（2）教育行政的管理职能窄化，管理范围重微观、轻宏观，手段上重直接轻间接 （3）投资渠道窄，资源未能统筹调配，存在短缺和浪费并存现象
（4）办园形式仍以正规化园所为主，托幼机构面向社会的服务意识比较欠缺 深化学前体制改革的主要从以下几个方面努力：
（1）政府简政放权，转变职能，理顺关系，提高效率
（2）改革办学体制，调动各方面积极性，实现发展渠道多元化 （3）发展社区教育，强化社区管理职能
七、案例分析题
台北市实施“幼儿教育券制度”主要是基于为幼儿提供多元化教育选择机会、促进公私立幼托机构优质竞争环境、提升幼儿教育品质的目的，在此从实施单位、实施对象、教育券内容、实施程序及具体实施办法等方面作了具体规定。其实施要点有三大特征：
其一是政府行为。明确了政府的职责，规定教育券制度是作为市政府的政策来执行，不仅要求教育行政部门承担主要责任，而且要求社会局、财政局等相关行政部门也要承担责任，有利于多部门协作，真正落实政策。
其二是关注家长及幼儿的利益。明确规定家长对幼儿教育券所拥有的收益，可以凭教育券抵免学费、可以得到教育补偿，可以根据需要选择幼儿园。
其三是具有很强的科学性。规定在执行政策时，要首先调查清楚符合教育券制度要求的幼儿人数及其家庭情况，要调查清楚公私立幼儿园教育的现状，并据此设计了较民主科学的执行程序，为检查落实情况提供了标准。
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