Unit 1 My school 第一课时
教学目标：
知识与能力：
使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher's office ,library。
过程与方法：
使学生了解指令，并作相应的活动。如:Go to the library. Read a booko
情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2. 教师准备一幅本单元的校园分布图。
3. 教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision）
1. 教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2. 播放第三册第一单元录音 L efs learn A ,回顾句型：“Whafs in the classroom? A board,
two lights, many desks and chairs.\"自然过度到学习学校各课室的名称。
（二） 呈现新课（Presentation）
1. 教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whafs in
the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2. 播放本课的录音Lefs learn A,教读生词。教师可引入句型\"It，s on the first floor.为下一课
时进一步 学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习己学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungryo
（三） 趣味操练（Practice）
1. 小组比赛。教师出示一张词卡，如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers, red, colour, trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lefs do打下基础。
2. 看Lefs do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师
指导 学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词， 也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四） 扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Lefs learn部分的活动手册配套练习。
2. 和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出
library, canteen等相关生词。
3. 试一试给同伴、朋友或家长发Lefs do中的指令。
板书设计：
Unit 1 Our school
first floor second floor
teacher's office library
教学反思:
第二课时
教学目标：
知识与能力：
能掌握并说：“Where's the teacher's office. Ifs on the second floor.\"
过程与方法：
学习歌曲“our school\" o
情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生的英语学习兴趣。
教学重点：让学生熟练掌握“Isthis...”的用法。
教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创 设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2. 教师准备Chen Jie的头饰。
教学过程：
（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision）
1. 播放本单元Lefs do A的录音，学生听录音做动作。
2. 教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3. 教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二） 呈现新课（Presentation）
1. 教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出
回答，即 使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let's watch,由此导入新课。
2. 播放本课录音Lefs talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American
friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3. 进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whafs in the first/second picture? Ss: Ifs a library/ a teacher's office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, ...然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短
语on the first floor和on the second floor o
4. 分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小 组练习和表演。
Let's spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2^ Read, underline and sayo
3、Look.listen and write。
（三） 趣味操练 （Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上 表示的是什么课室或学校场馆，用句型\"That is a...”作答。
（四） 扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
2. Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：
Unit 1 Our school
This is the teacher's office.
That is my classroom,
first, second
教学反思:
第三课时
教学目标：
知识与能力
掌握四个四会单词：playground, computer room, art room, music room 以及问句“Do you have a music room?\"及其答句“Yes, we do.\"以及元音字母a的发音规则。
过程与方法：
练习“Do you have a music room?\"及其答句\"Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。
情感态度与价值观
激发学生的英语学习兴趣。
教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句\"Yes, we do.”。
教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教具准备：
1. 与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2. 教师准备相关的词卡。
3. 学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Left chant B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子，: I can see many flowers in it. Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的 回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二） 呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Lefs do的录音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes?引导学生 说出：In the computer roonio
教师出示本单元的图片，说，This is the computer room,教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型\"Do you have a ...?”时可从陈述句“We have...\"中衍生问句。
让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌：Do you have a ...?同桌回答。
（三） 趣味操练 （Practice）
1 Look.ask and answer o
2. Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室 的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成 为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
()
扩展性活动(Add-activities )
1. 做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2. 和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：
教学反思：
Unit 1 Our school
Do you have a ...?
Yes, we do.Ifs on the first floor.
No, we don't.
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