孩子的成长

2013年12月20日，我很荣幸加入了班主任培训这个队伍，我迫不及待地想一口气把这些优秀案例和指导课看完，因为我太需要学习及提高自己，这次的学习对我来说是一次大丰收。我在看过《打招呼》这个案例故事之后，认真地对本班的孩子进行了一次大检查，发现了问题并采取方法处理，效果非常好。

本班案例：

孩子小雨，他从一年级转入我班，现在在读二年级，翻开成长记录袋发现他从来没有一次主动向老师打过招呼。老师在向他打招呼时，他也无动于衷，不但不理会甚至迅速走开，我针对这样的情况做了详细分析：

1、从孩子身上找原因

我每天早上来到教室后先是找到他，我第一次对他打招呼，我微笑地说：“小雨，你好。”他看着我并没有回答什么，我摸摸他的头：“你呀，是个乖孩子，是一个有礼貌的孩子。”第二天我又找到他说：“今天小雨真帅，衣服穿得整齐也很干净。”他对着我微笑。

2、从我自身找原因

我每天也在想为什么一些孩子会主动向老师们问好了，可是一些孩子为什么不会这样呢？难道是他们没有礼貌还是我做得不够好等等的问题总是在我脑海里转。我每天也做着同样的事——主动向孩子们问好，做到及时回应孩子们的问好，教孩子们做一个会打招呼的有礼貌的好孩子。

3、从家长身上找原因

家长是孩子们第一任家庭教师，他们对孩子的教育非常重要。我找到了小雨的家长试图从他们那里知道孩子的一些情况。他们说孩子在家里是一个很会说话，很礼貌的孩子。

综合以上几点我再次做了分析，为什么孩子在学校却表现出不同的举动。我又看了班主任培训的案例分析，结合我班孩子小雨的情况发现单从老师或父母方面上努力是不够的，必须要从家庭学校来配合同时教育孩子，我和孩子的父母交谈后，同样我还是每天向孩子小雨打招呼，一天放学后，他走过我的身旁对我说：“苏老师，再见！”我与位老师交谈中了解到小雨也能大胆自然的向老师打招呼了。

这样的收获，让我觉得一切的付出并没有白费，更多的是一种喜悦，我觉得是孩子受到的一种良好环境的感化，他从不会到会的过程也是我的成长。