本科人才培养方案(评审标准)

专业名称 专业类型 一级指标 市场营销专业 所在学院 国际商学院 普通专业 支标专业 转型专业 双创专业 二级指标及内涵 标准评价等级（Ki） 分值A B C D （Mi） 1。0 0。8 0.6 0.4 以《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中参考专业培养目标为基础； 培养目标 符合社会经济发展需求和行业特点； 符合学校人才培养目标及定位,体现本专业人才培养特色； 能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期取得的成就; 10 专业特色 符合学校专业建设和发展规划; 结合本专业办学理念、专业定位、办学经验、发展现状等，准确凝练出专业特色. 培养规格中描绘出与本专业相适应的职业岗位群； 知识要求：人文、社会科学、自然科学基础知识,学科和专业基础知识,本专业及相邻学科知识等； 5 培养标准 能力要求：准确提炼本专业培养人才应具备的核心能力和综合能力； 素质要求：生理素质、心理素质、文化素质、行为素质等具体体现； 其他要求(参照相关标准）. 符合毕业需要达到的知识、能力、素质等要求； 符合毕业需要的总学分和各课程性质学分要求; 毕业要求应能支撑培养目标的达成。 科学设置实践课程，总学分（学时）比例达到要求； 理论课程中的实践教学部分学分（学时）明确具体； 小学期活动要规范、系统、相对固定化； 形成符合本专业特点的实践教学体系。 开设创新创业类专业课程； 创新创业教育融入课程； 形成符合本专业特点的创新创业课程体系。 课程设置能支持毕业要求的达成； 确定本专业的核心课程，并在培养方案中明确标出； 10 毕业要求 实践实训教学 创新创业教育 课程体系 10 10 10 确定本专业的在线课程,并在培养方案中明确标出； 明确各课程之间的修读顺序,形成课程流程图； 课程设置与专业核心能力间拓扑图关系清晰; 课程与能力之间的矩阵关系图对应合理、准确. 20 学分结构 学位要求 培养方案中总学分正确； 各课程性质学分结构和比例合理； 前后各课程性质学分是否一致。 授予学位条件表述清晰、准确. 设立 “教学指导委员会”和“教学咨询委员会”，并开展工作； 5 10 保障措施 修订过程经过深入调研,论证充分; 培养方案修订说明内容详实，表述清楚; 行业企业参与培养方案修订过程，明确双方任务与责任; 专业师资、教学设备等保障情况。 支标专业以任务书为依据,制订实施细则； 10 附加指标 总分 转型专业体现应用型转型发展新的要求； 双创专业具有创新创业教育改革的实施方案; 本次培养方案修订较上一次修订的更新情况. 10 85 评价 注: 1。请在选中的栏内划“√”，单项选择，然后计算并填写总分。 2。计分公式：E=∑KiMi (E=得分,Ki=等级系数,Mi=分值）。 评审人（签字）：