人教版一年级数学上册集体备课记录表

学科 备课人 数学 年级 一年级 冯慧 时间 参加 吕海燕、白睿、李霞、张建春、刘巧莲 人员 备课 内容 数一数 比多少 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。 （1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。 （2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 教材 简析 单元 课时 划分 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 数一数……………………………………1课时 比多少……………………………………1课时 单元 课时 目标 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 单元 教学 重难点 1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。 2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 备 课 过 程 备 课 过 程 备 课 过 程 备 教学目标： 第一课时：数一数 教学内容：课本2—5页内容 1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 教学难点：培养低年级学生的学习习惯。 教学过程： 一、按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3.学生独立观察。 二、汇报。 1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有……红旗 个数是2的有……双杠 个数是3的有……石凳 课 过 程 个数是4的有……垃圾箱问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有……大花朵、字 个数是6的有……花盆 个数是7的有……鸽子 个数是8的有……小树、大雁 个数是9的有……女同学 个数是10的有……男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三、讨论。 刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结： 这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计； 数一数 12345678910 第二课时：比多少 教学内容：教材第6页的内容，以及第7页\"做一做\"，第8页练习一的第3、4题。 教学目标： 1.使学生知道\"同样多\"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义 3.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：会正确地进行\"多、少\"的比较。 教学难点：会比几个物体的多、少。 教学方法：情境演示、启发式教学法。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1.指导学生看图。2.学生讲故事。 二、合作学习，自主探究 1.小组合作。观察图片，组内交流。说一说图片里的物体的个数。 2.小组交流。（板书：同样多） 图片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？ 0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头） 你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少） 很好，还可以怎么说？(木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I(板书课题：比多少） 3.同桌互相说一说。图片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用，深化拓展 1.同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 ② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？(数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。 2.说说生活中1'同样多\"\"多些\"\"少些''的例子。 谁能用\"同样多\"\"多些\"\"少些\"说说生活中的事？ （我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3.比一比，谁最聪明。 教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ① 生在组内说说。 ② 小组交流汇报。 4.课堂演练。 ①完成第7页的\"做一做\"。先摆一摆，再说一说。 ②练习一第3、4题。 第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。 第4题：鼓励学生用不同的方法比较。 A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。 B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 四、课堂小结 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。 板书设计 比多少 同样多多少