亲子阅读 为书香浸润的童年奠基——新芳小学开展语文课外阅读研

改革先锋ｌｌ教育新思　亲子阅读　为书香浸润的童年奠基　新旁小学开展语文课外阅读研完的恩考和探索　文／朱文娟　亲子阅读的现状　子一起阅读的倡议。启动仪式上，尤其针对　结合以上的评价标准．我校坚持“天天　展　．－．＿Ｉ　管亲子阅读有着诸多好处．但通　过调查我们不难发现．大部分的　家长认为自己的孩子已经进入学　低年级阅读材料的选择，以自助表格的形式　清晰地呈现给了家长，并做了详细的讲解。　阅读．周周检查、月月ｉｒ－总、逢时表彰”的原　则．首先完成外显的每天阅读量、每周阅读　家长根据这些特点，结合孩子自身的特点．　选择适合孩子的图书进行亲子阅读。在启动　仪式上，我校打开了图书馆的大门。欢迎每　一量的考核，通过活动。参加亲子阅读的家庭，　只有超额完成目标的．很少出现数量不迭标　的情况。据课题组成员统计。就以２０１５学年　上学期为例．我校亲子阅读在量的考核上出　现了可喜的情况，详见下分析表：　参与亲早　班级素子　斑缎素子嗵读宇　人均阅读　校系统学习．“学习成绩”成为了重点关注的　对象。并且认为自己心有余而力不足，也由　于工作时间和条件的限制，自己实在没有时　间和孩子一起去阅读．亲子阅读也只是美好　位与会的家长独自或和孩子一起．挑选出　活动开展　合适的书籍　的“水中幻影”而已。只有小部分的家长认为　开展亲子阅读，可以帮助孩子巩固拼音，多　如果家长陪同孩子读书．仅仅局限于眼　前，那本次活动也就不能落到实处。为此，课　班级　暗读的有　阅读页数　数总计（每页×　总宇数　效人数　总计（页）　一识常用字，培养孩子的阅读兴趣，为今后孩　５０个宇数１　约３２万多　约３４万多　约４１万多　子的学习打下基础。综上所速可以看出，家　长无法对亲子阅读的内涵有一个正确的理　题组借鉴银行存贷的原理，自发设计了《我　的阅读存折》．将每天的亲子阅读当做是知　Ｉ１）　Ｉ２）　（３ｌ　７　ｌＯ　１３　６５６６　６８０７　８ｌ８１　约４万多　对３万多　约３万多　一解，高估了教师作用和学校功能，忽视了亲　子阅读对低年级孩子学习的重要性．在为孩　子创设良好的亲子阅读的环境等方面．也错　失了很大的发挥和提升空间。　识的投资．日积月累．丰盈自己。每一本“阅　读存折”都包括存折封面、阅读旅程、各周记　载、各月分享、家长收获和孩子收获组成。其　一二（１ｌ　二（２）　１５　８　２５９０７　１１４４ｏ　约１２９万多　约５７万多　趵８万多　约７万多　中阅读旅程以各站旅程到站敲章的方式．来　督促孩子持久地进行阅读。各周记载分为７　二（３）　１２　１１９ｏｏ　妁５９万多　约７万多　亲子阅读的价值意义　小学低年级是一个很特殊的学习阶段。　从接受教育的角度来说。低年级是孩子从家　天，每天记录下亲子阅读的阅读范围，后由　家长签名生效。一周后需要孩子在家长的帮　助下统计一个星期中共同所读的页数。各月　从上面的表格我们不难发现　本次亲子　阅读在量的评价上远远超出原先制定的目　标，轻而易举就解决了量的考核。于是，经我　校课题组讨论在质的考核方面，决定启动了　家长和教师共评价的模式。见下表：　新芳小学一、二年级２０１５上半学期　亲子阅读家长、教师检测裹　班扭　姓名　）　庭教育走向学校正规教育的转折期。从生理　发展出发，低年级属于阅读能力发展的关键　期。从心理学角度出发，低年级孩子也是形　分享中，孩子可以利用写一写。画一画的方　式．记录下自己在阅读中的乐趣和收获。最　后的家长和孩子收获则是本次亲子阅读活　象思维发展的旺盛期。可作为低年级的孩　动中各自的真实体会。考虑到低年级孩子还　不会书写正确，在整个存折记栽中。都可以　和家长一起完成。　子。他还没有完全做好学习的准备。就要经　历这些重要的时期．亲子间的融洽关系在此　时就显得非常重要。结合我校语文课题，课　题组提出了亲子阅读这个内容。陪伴孩子一　萎字：　被子一周的读书量（　藏子的读书兴趣　优秀（）良好　）继续加油（）　亲子阅读的评价和激励　恰当的评价　蓣子的读书习惯　家长、羲师的评价　优秀（）矗－好（）继续加油（）　优秀（　）良好（　）继续加油（　）　起阅读，既可以让低年级孩子提高识字量，　又能为孩子的要阅读能力打下坚实的基础，　要恰当评价低年级学生阅读．这是一个　值得思考的问题．如果仅仅重视阅读“量”的　检查。就会忽视“质”的检查。即使能做到“质”　通过把抽象的考核评价转换成可操作　的步骤，无形中大大激发了低年级学生和家　更能促进亲子之间的关系。在孩子的学习上　起到推波助澜的作用。　长一起阅读兴趣，在保质保量的前提下，有　效持续推动了课题研究的进程。　适时的奖励　通过实践证明。低年级孩子对于奖励的　的细化检测．又或多或少影响平时教学的进　亲子阅读的宣传发动和活动开展　宣传发动　度。为此，我想课题组在参考和讨论的基础上　帝ｊ定出了适合我校的评价标准。（见下图）　量的者挂　质的孝棱　上学期开学初，课题组召开会议，确定　了本学期的课题研究的内容——低年级亲　子阅读。课题组成员首先策划了名为“和孩　子一起品味书香”的低年级亲子阅读的启动　仪式。通过发放告家长书和电话联系的方　—－　方式．更偏重于物质奖励。为此，课题组在奖　励层面上也采取了从易到难．从简单到精致　的原则。首先在阅读存折上。开启“我的阅读　旅程”版块．这个版块类似于上海世博会参观　敲章的模式。前一个月完成每一周的任务，都　１有阅读的兴趣。白身比较喜欢读书　每一学期亲子　２能借助拼音。图画等阅读通俗易懂的　生　阅读总量不少　课外读物　曩　干２００００丰　３在索干分享单中　能真实袁选自己读　书后的体套　式。最终确定了１４２位家长到场参加。在仪　式上．由课题组成员结合低年级孩子身心发　挥特点，强调了培养阅读习惯的重要性，提　出了如何亲子阅读的建议，发出了坚持和弦　擐　每一学期亲手　１也坚持经常性的阅读活动．　＝　生　阅读总量不少　２主动鞭胃【白己觉得好韵好词好句　可以敲到各种有趣的图章。然后是一个月、两　个月……一学期，完成指定阶段的签字阅读，　于３００００亭　３在隶干分享单中．能真实裹迭自己读　书后的体奢　才能敲到章。前一站阅读旅程没有完成之前，　不能进行下一个阅读旅程。其Ｉ下接７５页）　７４华人时刊・校长　改革先锋ｌｌ教育新思　让微笑与师爱同行　冰　蒜　麓嘉　薹　一个有魅力的教师，懂得如何用微笑来　题，我一直觉得自己不如大家，我害怕自己吹　煌，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前！囝　（上接７４页）　次，到第二周我们安排了神秘小礼物，可能是　结束前，我们开展全校的表彰仪式。在仪式　我们提倡亲子阅读。希望让孩子和家长　精羡的画册、可爱的笔套等等。到第一个月我　上，课题组负责人亲自给活动中被评为“阅读　共同享受阅读的瀹悦，要经历“扶”孩子读过　们置办了奖品，从旋转魔方到扇子。从斗兽棋　之星”“读书小能手”的同学颁发荣誉证书和　渡到自己读的过程．从而使孩子学习的主动　到小文具盒，自主选择，提高学生的阅读兴　图书奖品，校长亲自给活动中积极参与、表现　性和创造性得到最大的发挥。圜　趣，并激励低年级孩子坚持亲子阅读。到学期　突出的家长颁发证书和奖品。　（江苏省无锡市宜兴新芳小学）　华人时刊・校长７５