一、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的大体特点的把握，能够区分三种几何图形。
二、进展幼儿的观看力、彼此合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。 4、激发幼儿探讨的欲望。 五、引发幼儿学习图形的爱好。
【活动预备】
场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质预备：
一、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 二、各类不同的大型组合积木假设干。 3、几何图形拼组成的一幅画。
【活动进程】
一、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的大体特点]
教师出示用几何图形拼组的画，引发幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿一一观看、比较、讲述，加深熟悉几何图形的大体特点。 二、游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
师：“此刻咱们一路到图形娃娃家去作客吧!来，先让咱们一路学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一路跳到已划好的圆形中去)再让咱们一路学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一路爬到已划好的三角形中去)最后咱们一路跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一路跑到正方形)
3、游戏：娃娃请客[培育幼儿对知识的迁移能力和制造性思维的进展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友用饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地址。
师：“小朋友，你们看图形娃娃家用饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿合作的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]
师：“桌子有了，椅子尚未，咱们就用积木来拼做椅子吧!只是，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让咱们一路来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，别离放在所对应的桌子周围。) 4、游戏：送礼物
师：“图形娃娃邀请咱们来做客，咱们能够做些什么?咱们先送一个大蛋糕给它们，只是，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，若是送错了，娃娃会不快乐的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验轻巧的情绪。
五、和图形娃娃辞别，终止活动。
教学反思：
《有趣的图形宝宝》是咱们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的熟悉。游戏是中班幼儿活动的最正确方式，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也情愿主动去探讨，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观看力取得了进展。在这次活动中小孩乐于参与，踊跃发觉。在那个进程中给我带来了很多试探，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何依照幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥小孩们的自主性等等。我将会在尔后的教学中不断探讨、尝试，注意总结体会，减少“遗憾”。
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