校本研修记录与总结

柳林屯乡第一中学 活动地点 参加人员 研修任务 初一年级办公室 活动时间 2012年9月21日 学校全体语文教师 主持人 侯力华 课堂教学的有效教学策略 侯力华： 随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教学的经验，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。下面请大家针对“课堂有效教学的设计”谈谈自己的观点： 赵莉： 要找准课堂切入点——就语文教学来说，选择与切入文本阅读的角度，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。 李朝晖： 我认为要捕捉情感兴奋点。有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。 安君英： 我的观点是还要创设思维生成点。教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。 侯力华：兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。如果在课堂中，学生对语文有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决问题的乐趣。因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变“我要学”，从而提高教学质量。大家针对我们的课堂来谈了自己的见解，认识很深刻，在今后的教学中还要继续探讨。 研修记录 校本研修总结报告

2013年5月10日 柳林屯乡第一学校 研修任务 新课改背景下如何提高语文课堂学生学习兴趣 中学 教研组 语文教研组 主持人 侯力华 课题组 语文组全体成员 1、建立民主、平等、和谐、互进的师生关系。 2、转变教学观念，构建以学生为主，教师引领的课堂教学 新模式，充分发挥学生在课堂上的主体地位。 3、在语文课堂教学中，创设多彩多姿的学习情境，激发学 生的学习兴趣，促使全体学生参与到学习活动中。 4、促进教师运用多种教学手段，让学生学会合作学习、探所 通过校本究，在积极主动的学习活动中学会新知识，提高课堂教学效率， 研修可以在哪使学生最大化的接受知识。 方面的教学实5、学会在反思中进步，将自己已有的成功或失败经验作为 践行为上有所基础，挖掘其结果背后的理论背景，并将其深化，反思，改善，愿 改进？ 从而提高自身业务水平，早日迈进名师行列。 所 学 通过本次校本研修，自己学到了什么？ 1、兴趣是学生学习的最好老师，培养学生的学习兴趣是教师提高课堂教学效果的第一要务。 2、在语文教学活动中，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者。要开展师生互动、生生互动，充分调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学。 3、在教学过程中，要以学生的独立自主、合作讨论为前提，以学生的周围世界和生活经验为基础，让学生充分的表达、质疑、探究、讨论。让学生以个人、同桌、小组、集体等形式，开展解难释疑、探究尝试活动。 4、建立探究的氛围，促进学生发现问题、提出教学问题、 分析问题、解决问题的能力。注意上课提问方式和回应方式，照顾到不同层次的学生， 鼓励学生参与课堂。 5、根据教学内容和学生情况，因地制宜的设计教学方案。充分利用和开发现有的、学生熟悉的教学资源，利用学生的生活经验和知识迁移性，尝试解决新问题，感受语文与生活的联系。 所 获 通过本次校本研修，具体研修成果是什么？ 1、形成解决具体问题的教学总结： （1）如何引导学生进行自主探究学习？ （2）如何创设数学情境，提高教学的有效性？ 2、形成校级交流材料： 《语文课堂如何有效促进师生互动？》（教学方法交流） 一，实现的愿望： 1、提高了学生的学习兴趣。新课堂变得生机勃勃，越来越多的学生主动参与到语文学习中。他们的积极性和主动性被极大的激发，学生“喜欢学、愿意学、能学好”。 2、改变了学生学习语文的方式方法。学生不在一味的接受教师的满堂灌输，而是积极地主动参与、合作探究，大胆的交流，踊跃的发表自己的见解。学生变得越来越爱学，越来越会学。 3、提高了学生的语文素质。大多数学生的学习意识、表达能力、交流能力、应用能力、思维能力、空间想象能力有了发展。 4、建立良好的师生关系。课堂上让学生多学习讨论，多发言,对学生更多的鼓励和表扬。课下多和学生交流，特别是解决学困生在知识上的困惑，更能激发他们学习的兴趣和信心。 5、促进教学手段多样化。为使学生学得生动、有趣、省时、有效，开展有效的实验探究活动，教具、学具、电教手段、课件等成了必不可少的教学辅助手段，课堂变得丰富多彩。 6、在研修的过程中，不断学习现代教学手段，教学观念得到更新，教学水平不断提高，校本研修的意识深入心中 二，需要继续学习改善的地方： 1、课堂开放后，要处理好教师与学生的角色转变，要处理好“收”与“放”的关系。学生的学习主体性与教师的引领性要有机结合。 2.继续参加培训和学习活动，提高自己的理论水平，提高校本研修能力。 所 思 在参与校本研修的过程中，是否实现了自己的期望？如果没有，今后会在哪些方面注意并改善自己的教学行为？ 所 感 1、在平时的教学中，既要注重理论的学习和积累，又要通在研修学习和过不断实践来检验自己的理论知识。 过程当中，您最2、要加强教师间的交流学习，博采众长，为我所用。 大的感触是什3、加强校本研修既是教师个人教学素养发展的要求，也是么？ 广大学生的渴望和期盼。

证明

兹有我校教师侯力华在工作中能胜任教育教学带头人工作，并

于2011年下学年指导同科语文教师赵莉、2012年上学年指导同科语文教师赵九红两位教师，使二人的业务能力和教育教学水平显著提高，教学成绩十分突出，特此证明。

柳林屯乡第一中学

2014年9月19日