体育的功能与实现途径

维普资讯 http://www.cqvip.com 第２５卷第３期　２００２年６月　鞍山钢铁学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｎｓｈａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｉ．＆Ｓ．Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．３，　Ｊｕｎ．，２００２　体育的功能与实现途径　张丽君　（鞍山钢铁学院体育部，辽宁鞍山　１１４００２）　摘　要：系统地探讨了体育的身体教育、爱国主义教育、集体主义精神教育等功能，并阐述了实现体育功能　的途径．包括：建设高素质教师队伍，培养学生对体育的主动性、自觉性，实行选项教学，加强理论教学环节等．　关键词：体育；功能；途径　中图分类号：Ｇ８０７．４文献标识码：Ａ文章编号：１０００—１６５４（２００２）０３—０２２１—０３　改革开放以来，我国的体育事业有了长足的发展，特别是竞技体育取得了举世瞩目的成就．相比之　下，高校的体育却不尽人意，并且给群众体育及竞技体育诸方面带来负面影响．究其原因，还是在对待体　育功能的认识上一直存在着误区．因此，正确认识体育的功能及其实现途径关系到我国体育事业的未　来，也关系到民族素质的提高．　１体育的功能　体育作为一门独立的学科，担负着身体教育的功能，包括全面锻炼学生的身体，促进正常的生长发　育，塑造匀称健美的体型，提高身体素质、增强身体机能和适应环境、抵抗疾病的能力；并使学生掌握体　育运动、卫生保健的基本知识和技能，学会科学地锻炼身体的方法，为终生体育奠定良好的基础．除此之　外，体育作为教育的一个组成部分，应该也必须发挥其它方面功能．其一，体育具有通过引导学生关心国　家体育事业的发展实现爱国主义教育的功能，也可以由此激发民族自尊心和自豪感，进而内化为对自尊　心、自信心的培育；其二，体育特殊的教学内容和组织形式对培养学生的组织纪律观念、团结合作意识和　集体主义精神是十分有益的，对形成勇敢顽强的意志品质、拼搏进取的自立精神和开拓创新、竞争图强　的思想意识也同样有益；其三，体育对丰富学生的课余生活、陶冶情操具有特殊的意义，对提高学生的审　美能力和自我评价能力有积极的作用，而学生恰恰是在业余的广泛交往和审美与自我评价的过程中锻　炼提高了表达自我的能力和适应社会的能力，进而既有助于学生个性的发展，也有利于个体的社会化．　所以，体育的功能绝不仅仅是强身健体，而是全面提高人的素质．这不仅因为身体是知识的载体和道德　的寓所，而且因为体育本身就具有德、智、体、美、劳多方面的教育功能．　没有对身体的教育不是体育，而忽视其他方面的教育则不是完善的体育．因此，必须把体育放在教　育的整个系统中去考察，提高人们对体育的功能与价值的认识，使体育作为素质教育的有机组成部分发　挥应有的作用．　２体育功能的实现途径　体育的功能不是单一的，其实现也必须是系统的协调运作．就教育这个大的系统而言，不转变传统　的教育观念，不通过各项改革挣脱应试教育的羁绊，要全面认识并实现体育的功能是不可能的．观念的　转变与改革的实施是一个交互促进的过程，不仅不是一蹴而就的，而且从永续发展的意义上说是没　收稿日期：２００２—０３—１２．　作者简介：张丽君（１９６０一），女，北京人，副教授　维普资讯 http://www.cqvip.com ・２２２・　鞍山钢铁学院学报　第２５卷　有止境的．所以，全面的体育的功能只有随着素质教育的实现才能实现；实现体育的功能不仅是体育工　作者的事，也是所有教育工作者和教育部门的事，甚至是全社会的事．就学校体育而言，起码有以下几个　方面需要通过教育促以提高，通过改革予以完善．　２．１增强教师的责任感和使命感，建设高素质的教师队伍　体育功能的实现与否和人们对体育的认识有关，也和体育教师的素质有关．图１所示为以系统语言　描述的体育观念、教师素质与体育功能的　增强环路．改善系统状况、实现体育功能的　“杠杆点”是通过教育和激励，增强教师的　责任感和使命感，进而建设一支高素质的　教师队伍．只有教师认清了自身的责任和　使命才能自觉地探索教育规律，研究教学　内容和方法，从而提高自身素质，实现体育　图１体育各要素增强与调节环路　的功能：也只有体育功能的不断展现，才能　Ｆｉｇ．１　Ｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎ　ｏｆＥｎｈａｃｉｎｇ　ａｎｄ　Ｒｅｇｕｌａｔｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　逐渐改变人们对于体育的观念，促进体育功能的进一步实现，进而形成一个良性的、不断增强的环路．　２．２深化教学改革，培养学生对体育的主动性和自觉性　体育是应该而且能够让人感到身心愉快的．体育课是学校体育的主渠道，问题是很多大学生喜欢体　育，但不喜欢体育课．究其原因是体育教学以学科成绩和达标率为目的，内容单一、形式呆板．大学生的　年龄一般在１８—２２岁之间，兴趣爱好各异且趋于稳定．教学上从内容到形式都要求其整齐划一，这不仅　抑制了学生学习锻炼的热情和兴趣，而且不利于学生的个性发展．因此，必须把思想认识由应试教育转　变到素质教育上来；从学生的实际出发，研究教育规律、深化教学改革．改革中要充分考虑多样性、娱乐　性、灵活性和渐进性，使教学内容和方法有更多的选择，符合学生的实际和成长规律，而不是让学生屈从　于单一的教学内容和方法．使学生得以循序渐进地提高身心素质，并使兴趣不断强化，逐渐养成终身体　育的习惯。掌握几项科学锻炼的技能和方法．　２．３实行体育的选项教学　几年来，广大体育教师在教学改革方面做了大量积极有益的探索，认为选项教学体现了教学的客观　规律，是完成体育教学任务，实现体育功能的有效途径之一．　２．３．１从实际出发、因材施教、循序渐进教学原则的客观要求　教学原则是教学规律的体现，是一切　教学活动都不能逾越的，体育教学也不例外．在所有的教学原则中，从实际出发是最基本的，也是最重要　的原则．体育运动的特点决定了体育教学尤其不能背离这一原则．通过统一考试进入大学的学生在身体　素质和运动能力方面由于遗传因素和生长环境的不同存在着很大的差异，这就要求以身体活动为主要　方式的体育教学在教学内容、组织形式和负荷强度上作出相应的安排．否则，无视客观存在的差异，采用　一刀切的方式，其结果必然是学生要么学不了，要么不愿学，教育者也陷入左右为难的困境．所以，应在　保证不冲击维持身体均衡发展的前提下，根据师资状况、物质条件和学生的实际情况，以选项教学为主　构建大学体育教学的总体框架．在教师的指导下，学生自主选择适应自身条件的选项课，保证了因材施　教的贯彻，为循序渐进创造了有利的条件．当学生的素质和能力有了较大发展后，可以通过必要的程序　进入适合于自己新情况的另一选项班学习，使体育的身体教育功能得以在教学原则的指导下有秩序地　进行．　２．３．２　学生的学习兴趣与学习内容相统一，有利于调动学生的积极性　动机是行动的根源，兴趣是　构成动机的重要成分．兴趣作为力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是激起学习欲望、推动学习　过程的重要的心理因素．选项教学使学生能够根据对学习内容本身的兴趣——直接兴趣选择自己爱好　的学习项目，这对教学能否收到良好的效果显然具有十分重要的意义，也是教学中积极自觉性原则的要　求．浓厚的兴趣使学生在上课时能够认真学习、掌握要领，课下能够保证练习的深度和频度．身体素质、　维普资讯 http://www.cqvip.com 第３期　张丽君：体育的功能与实现途径　・２２３・　技能、技巧以及顽强拼搏的意志品质恰恰是在反复的、具有一定深度的练习中巩固发展起来的．不仅如　此，从兴趣出发的行为在取得了一定效果后会激发更浓厚、更广泛的兴趣，并逐渐稳定下来，形成参加体　育活动的良好习惯．这种良好的习惯加之以选项课赋予的、真正掌握了的一种、两种以致更多的运动技　能，对于学生将是终生受益的财富．也只有这样，体育才算达到了身体教育的目的．　２．３．３教师在教学中的主导作用得到更充分地发挥　高校的体育教师多具有一专多能的特点，选项　教学有利于教师扬其所长，这对于体育知识、技能的传授是必要的，对培养学生的组织纪律观念、集体观　念乃到全面实施思想品德教育更为重要．学生对所学内容的兴趣与教师长处相统一，为心理相容创造了　条件，从而使教师更容易赢得学生的信赖，更有利于发挥在教学中的主导作用，言传身教，寓育人于教学　之中，使体育的功能得以全面实现．　２．４加强体育的理论教学环节　体育是实践性特点很强的学科，但绝不排斥理论．在实践基础上形成和发展起来的理论反作用于体　育实践有积极的指导作用．在一定意义上说，体育理论教学是多元化的体育功能的内在要素，是全面实　现体育功能的不可缺少的重要环节．　第一，由于我国基础教育发展的不平衡，尤其是在应试教育条件下，许多中小学都存在教与学以升　学为目的的倾向，致使相当一部分大学生缺乏必要的运动保健、生理卫生知识，也缺乏可以指导终身体　育锻炼的科学理论．　第二，体育活动本身是容易引起人的兴趣的，但不是所有的人对所有的体育项目都能产生兴趣，以　科学系统地增强身体素质为主要功能的项目尤其不易引起人们稳定的直接兴趣．因此，通过理论教学使　学生提高对体育的目的、意义以及多种功能的认识，进而激发他们的间接兴趣就显得十分必要．这不仅　有利于增强学生学习的积极性和自觉性，而且有利于培养终身体育的观念和习惯，对体育功能的最终实　现具有长远的意义．　总而言之，必须置体育于整个教育系统中去考察，全面理解体育的功能和价值，进而转变体育观念，　改革教学方式，充实教学内容，以适应教育对象的实际和时代的要求．只有这样，体育教学才能顺利进　行；体育事业才能在改革中永续发展，切实担当起全面提高民族素质的重要使命．　参考文献：　［１］　张丽君．试论体育的功能及其实现［Ｊ］．大连理工大学高等教育研究，１９９０（４）：８，９．　［２］　刘和平．素质教育论［Ｍ］．沈阳：东北大学出版社，１９９７．２１—２８，５１—６３．　［３］　卢狄华．素质教育观下的学校体育教育及其改革［Ｊ］．西安体育学院学报，１９９９（７）：２２—２５　［４］　李荣新．素质教育与教师素质［Ｊ］．北京体育学院学报，１９９８（９）：１８，１９．　［５］　肖平．面向世纪高校体育教育发展走向的思考［Ｊ］．武汉体育学院学报，１９９９（４）：５，６．　Ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｉｔｓ　Ｗａｙ　ｏｆ　Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ＺＨＡＮＧ　Ｌｉ—ｉｕｎ　（Ｄｅｐｔ．ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ａｎｓｈａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｉ．＆Ｓ．Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ａｎｓｈａｎ　１　１４００２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｂｒｉｆｅｌｙ　ｉｎｑｕｉｒｅｓ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｆｕｎｃｉｔｏｎｓ　ｏｆ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｂｏｄｙ，ｐａｔｒｉｏｔｉｓｍ　ａｎｄ　ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ　ｅｄｕ—　ｃａｔｉｏｎ　ｅｔｃ，ｅｌａｂｏｒａｔｅｓ　ａ　ｗａｙ　ｔｏ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｔ　ｉｎｃｌｕｄｅｓ：ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｒｏｏｐｓ，ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ｆｏｒ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ　ｏｐｔｉｏｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　，ｓｔｒｅｇｈｔｅｎｉｎｇ　ｔｈｅｏｒｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ　ａｎｄ　ＳＯ　ｏｎ．　Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ：ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｆｕｎｃｔｉｏｎ；ｃｈａｎｎｅｌ　（Ｒｅｃｅｉｖｅｄ　Ｍａｒｃｈ　１２．２００２）