班级自主管理方案[1].doc

班级自主管理实施方案（试行）

---------推行自主管理 重展宽中风采

著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。学生是教育的客体，又是自我教育的主体。班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。为此，根据我校目前教育状况和发展形势，学校政教处牵头决定进行“班级自主管理”实验，以适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。全面推进我宽州中学德育、班务工作的有效改革。

一、指导思想

以发展、进取为目标，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高学生自主管理能力，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把宽州中学办成富有特色，更有魅力的学校奠定基础。

二、目的要求

自主教育作为一个适应时代发展，顺应新时期学校发展需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养学生自信、自立、自强、自律精神，给予学生以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养学生的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进学生主动发展的终生教育。

自主教育其目的是唤醒、发展学生的主体意识。促进学校德育、班务工作的有效改革，以其达到最优化学校管理。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现学生自身综合素质的和学校整体工作的双提高。

三、实施策略-------学生自主管理 轻松做班主任 1、以“法”治班以“情”感化

“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。第二，时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

“情”，即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种称霸型的。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。首先，在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就减少去违反纪律了。其次，我们要摆正自己的位置，要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们，但自己首先还是这个班级的管理者，所以班主任在学生面前一要有威信，二要乐意和学生交朋友，同时更要注意自己始终是老师，对学生宽严要合适。

2、把竞争机制引入到班级管理中

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？做法是：把竞争机制引入到班级管理中。

当今时代是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。

同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。

四、实验程序及内容

1、外出考察、学习（宜川中学）阶段 2、宣传、反馈、思考、构思阶段 3、召开班主任讨论会、学生动员会

4、申报阶段 由各班班主任申报，参加“班级自主管理”实验。（七、八年级必须参与，九年级自主申报）

5、制定方案阶段 由实验班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括：

（1）指导思想 （2）目的要求

（3）“班级自主管理”制度

学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

（4）班级自主管理委员会

班主任 询 咨 询 咨 协 调 团支部书记 班 长 各科科代表 各 组 组 长 组员 （空白处由班主任或班委会研讨自行设计各项管理职务） （5）职务选拔任用

学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。因此在挑选干部时，可采用自荐与民主选举相结合的形式。如：首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让每位学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。

（6）自主管理办法及学生干部工作职责

责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。

学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。 分类 具 体 要 求 1.自觉遵守作息时间，不迟 到，不早退，不旷课。 行 2.认真做好早操操，态度认 真，口号洪亮，节奏准确，动 作到位，队列整齐，不无故缺为 席。 准 3.遵守午休静校规定，午休期 间(12:30～14:00)按时休息， 按时起床，不在校园内喧哗， 不进行球类、棋牌等娱乐活 动。 则 4．保持环境卫生，不在教室 内吃食品。 责任人 班长 体育委员 号长 生活委员 管 理 办 法 班长每天早上、中午，晚自习上课前做好迟到记载，放学前做早退记载，发动小组长做好每节课的旷课记载。 体育委员每天针对早操情况做好文字记载，包括班级整体状况，缺席人姓名、缺席原因，做操不规范者姓名、具体表现等。 负责午休期间安静，若发现有违纪的同学及时制止并做好记录。 生活委员有教育本班同学遵守此条规定的义务，制止同学在教室内吃食物并做好相关记载

行 为 准 则 5．维护教室环境和教学秩序， 不将篮球、羽毛球拍等玩耍物 品带入教学楼，不在走廊及教体育委员 学区内打球，以免影响他人学 习或造成伤害。 6.穿戴整洁，朴素大方，不烫班长 发，不染发，不化妆，不佩戴 首饰项链，男生不留长发，女 生不披头散发，不穿高跟鞋和 拖鞋。在校期间穿校服。校服 干净齐整，样式不擅自更改， 上面不乱印图案。 7.按时参加学校组织的大会， 升旗、及各种比赛。遵守会场班长 秩序、确保会场卫生。 8、就餐排队有序，不得插队，不挑食、不浪费粮食；饭后餐盘放置有序 学 习 准 则 体育委员每天课间不定期检查教室内外是否有球类存放，发现后就及时让持球同学将球放到指定位置，并做下文字记载。 班长对此项违规现象可采取谈心的方式规劝违规同学改正错误，营造和谐、友爱的班级氛围。再做好记载，分不穿校服、佩戴首饰、化妆、披头散发、染发、烫发等等。 每次参加大会，班长应该站立（或坐）于班级中央，维持好班级会场、秩序，并对不遵守制度的学生进行管理教育，做好记载，必要时向班主任汇报。 安排各科课代表对每节1．保证学习时间，不（少）班长 课的考勤做好记载，要请假，不旷课。 求记录每节课缺席者姓 名、缺席原因等。 2．早读铃声一响，立即进入 对违纪同学进行提醒，学习状态，如老师要求朗读课代表 要求其改正，并做好相时，认真读书，不讲话，不下 关文字记载。 位，不赶写作业，不允许不带 课本。 3．上课专心听讲，勤于思考，学习委员 学习委员有关注本班同积极参与讨论并勇于发表见 学学习状态的义务，针解。不睡觉、不干与课堂学习 对上课状况每天要做下无关的事情。 文字记载，包括同学们 的整体反映是否积极， 哪些同学上课认真，哪 些同学不认真听讲或干 扰课堂等。 4．自习课（包括老师请假的班长 班长在自习课铃响后，自习、自习课及晚自习）铃声 若发现同学们未进入学

学 习 准 则 生 活 准 则 一响，迅速进入学习状态，不 习状态，应起身到前面流动，不闲聊，不喧哗，不下 维持秩序，督促同学们位，不讨论问题，不做干与学 自觉学习、遵守纪律，习无关的事情。 为大家营造一个安静的 学习环境。对违纪现象 要做好文字记载。 5．按时认真完成当天、当周学习委员、 每天早上，学习委员与内的各科作业，不欠交、拖交，课代表 课代表一起督促同学们不抄袭，不潦草敷衍。 按时上交作业，对每天 缺交的情况做好记载， 并及时与科任老师和班 主任沟通。对同学中存 在的抄袭作业、敷衍作 业的现象，要进行规劝， 并给予正确引导，努力 为班级营造良好的学 风。 6.遵守考试纪律，严禁舞弊行学习委员 若发现本班存在考试舞为。 弊行为，及时将相关情况对班主任进行汇报。 1.认真值日，能按班级规定准 每天早上检查班级卫生时到校并很好完成所分配任 劳动委员、 情况，发现问题应督促务，要干净彻底，不留卫生死生活委员 责任人尽快改进，并做角，清扫后要把桌椅摆放整 好记载；大扫除时做好齐。 监督，引导同学们齐心 协力创造舒适环境，对 于表现认真或不认真的 同学和现象做好记载。 2.保持公共卫生，不乱扔杂生活委员 课间不定期检查教室里物、废品和纸屑，不随地吐痰， 的卫生状况，发现违反不在教室内吃东西，课间十分 本条规定的现象要进行钟不进小卖部。 制止，要求该同学做好 清理工作，并做好文字 记载。 3.爱护公共设施，人离开教室生活委员 生活委员在全班集体离时必须关灯，关窗。去其它教 开教室时应最后一个离室上课、中午放学、下晚自习 开，若不能最后走要指或周五、放假离校时时，必须 定一个人嘱咐其做好关有专人负责关好门窗。 灯、关门窗等工作。若 出现问题要找到责任

生 活 准 则 人，进行批评教育，并 做好记载。 4.不故意损毁教学设备，不在生活委员 生活委员有教育同学们桌凳、墙壁、门窗上乱刻乱涂 爱护公共设施的义务，乱写乱画。 若发现此类现象要及时 制止，并做好记载，及 时向班主任汇报。 5.男女同学间要文明、健康、团支书 团支书若发现5、6类问阳光、正当交往，在校园内外 题应、以谈心的方式对不得有过于亲密或不适宜的 违纪同学进行提醒和劝举止和行为。 团支书 告。必要时与班主任协6.不许吸烟、饮酒，不去未成 商解决并做好记载。 年人严禁进入的营业性网吧。 各 ①对本组事务全面负责； 组 ②定期召开小组会，总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求； 组 ③随时了解本组学生的思想状况，并及时做好组员的思想工作，及时与长 其他干部沟通。 相信学生，大胆放手。每周星期日晚自习召开班会，对上一周工作和存在问题的记载进行分组、分项反馈，开展批评和自我批评活动。总结上周工作得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作。班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务。 （7）、班级布置： A、好人好事登记本 B、班务日志本

C、竞赛栏（以小组或个人为单位均可，结合积分细则，包括班级自主管理的各项内容 ）

D、班级动态栏：公示每天、每周的动态，好的现象及评价，不好的现象，存在的问题及解决办法，批评意见，夕会内容等。 E、墙壁美化 F、学习园地

G、班级名片：即各项工作的具体分工，负责人,要张示于教室比较醒目的地方。 H、班组干部名册 I、小组名单

J、班级宣誓词（各班自主确定主题鲜明的班级宣誓词，确定固定的时间朗读，要求整齐，洪亮。）

（8）．具体分工：原则上要细，要具体，有多少学生，就分多少岗位，且尽量由学生自己选择岗位。根据我校实际情况可以参考下列岗位的设立并且每项或每几项安排一人负责监督执行情况：（班主任可以自行设计岗位，以下为参考）

1、领水及监督用水：（保证同学每天都有足够的饮用水并制止浪费水的现象） 2、 饮水机及桌子卫生：（保证桌面清洁并保证饮水机每周至少清理一次） 3、电灯开关：（光大时不开灯，人走灯灭）

4、保管粉笔：（保证上课时老师有足够的粉笔，制止和登记浪费粉笔的现象 5、文明礼貌用语检查： （制止和登记说粗话脏话痞话以及喊侮辱性绰号的行为并记载）

6、讲台卫生：（每天至少将讲台清理两次，保证讲台的整洁） 7、教室门：（保证教室门的干净以及门的通畅，有恶意关门的予以制止和登记） 8、教室地面检查： （维持地面干净卫生，对乱丢乱扔的行为予以制止，登记） 9、桌凳摆放：（每天至少两次检查桌椅的整齐，对不整齐的予以纠正，登记和反映）

10、窗及窗台窗帘布： （每天对窗台进行打扫，保持窗户玻璃的洁净；保证窗帘整洁）

11、擦黑板：（每节课后把黑板擦干净）

12、教室墙壁张贴、悬挂物件管理：（保证美观和整洁，对有意破坏或乱涂乱画的行为给予制止，并做好记载，对自然破损的，及时维护，必要时告知班主任） 13、检查穿校服的情况：（升旗及其他要求穿校服的场合检查并登记校服的穿着情况）

14、进教室：登记进入教室最慢者，每周进行统计和总结，并负责监督） 15、学习园地布置：（主管学习园地的布置和美化工作）

16、早读检查：（早读铃声一响，立即进入学习状态，对违纪同学进行提醒，要求其改正，并做好相关文字记载）

17、检查仪容仪表：（每周一检查一遍，及时提醒、监督）

18、扫帚摆放：（监督值日小组摆放情况，及时提醒；要求垃圾角干净 、整洁，摆放有序）

19、放学后检查关窗户情况：（放学十分钟后检查情况，发现未关者及时关好，并登记情况，第二天予以通知）

20、桌凳修理（每周五放学后检查一遍，并公布情况）

21、管理登记上课说话者（及时提醒同学，向老师反映情况） 22、好人好事登记（每天及时关注、登记、表扬）

23、管理乱扔垃圾者：（每节课后检查一遍，予以提醒、劝告、处理、记载） 24、负责每天早上、中午、每节课的出勤登记：（每天登记、提醒，每周统计反馈）

25、负责监督课间十分钟进小卖部购买零食和上课吃东西：（及时提醒，不听劝告者做好记载，交一份200字说明书。）

26、负责升旗：（负责每次升旗时的人员挑选、安排、记录工作）

27、负责上课睡觉、看小说学生的登记和管理 （9）建立“班级自主管理”系列档案

为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用学校配发的笔记本电脑这个高科技手段。无及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。

其系列档案可包括： ①学生“成长档案”

a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。

②家庭、学校联系档案

③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况） （10）“班级自主管理”总结评比 总结评比可包括： ①周小结评比 ②月小结评比 ③期总结评比

从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。

没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。因此，各班按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。文明小组可获得“文明红旗”，突出学生可评为“文明之星”。突出班级可获得“自主管理先进班级”，通过竞争使每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为班、组争光的责任，无形中增强了班级、小组凝聚力和竞争力。

6、实施方案阶段

在实验“班级自主管理”方案过程中，班主任要从繁杂的琐事中轻松抽出身来，不断完善班级规章制度，奠定学生自我约束的基础；健全班级组织机构，坚持学生自我管理；发挥示范教育作用，探索学生自我评价途径；开展各项有益活动，实现学生自我发展的目的。还要绷紧每一根弦随时去洞察班级的每一个细微变化；要以轻松的心态去面临学生的失误、缺点和挫折，要以紧张的心情去引导学生正确看待并改正自身的不足；要细心观察学生，耐心指导学习方法，提高学生的学习兴趣，为自主学习提供能力；要注意加强与家长的沟通，每隔一段时间，找家长谈心、交流，通报学生情况，以表扬鼓励学生为主。还应邀请任课老师与家长一起分析学生的现状和心理特点，分析学生的各个成长阶段的心理需求，寻求解决的办法，使学生素质在自我发展、主动成长的过程中切实得以提高。

7、 “班级自主管理”近期主要活动安排 （1）、宣传、教育、整顿、布置

（2）、划分小组、分解责任、制定方案，规范行为 （3）、确定班级宣誓词，并开始具体实施

（4）、讨论决定班级早操口号，确定领操员（对前对后各一名）全面实施以班级为单位的自主式跑操(从跑操的队列队形、口号洪亮、做操认真方面入手)

(5)、改革升旗制度（由每周评比出的模范班级负责升旗）规范升旗程序（由政教处、体育组负责培训专职掌旗、护旗手，要求动作到位，熟练）

8、检查记录保障机制

政教处下设纪律检查委员会、卫生检查委员会、早操升旗检查委员等会对各班情况进行实时检查记录，并给与通报。

9、总结评比阶段

在学校组织的总结评比中，分月总结评比和期末总结评比。具体程序为每月底由班长填写“班级自主管理”先进班级申报表，实事求是的反映本班一月来的各项情况。政教处处将根据各班总结进行调查核实，总结评比，符合条件的将评为本月“自主管理”先进班级，并授牌。期终由班长写出全期详细工作总结，政教处总结查实后，组织评出该期“自主管理先进班级”。其目的是使每一位学生在成长过程中随时自动调整发展中的不足，从而生动和谐的发展。

总之，只要班主任能建立全新的教育观念、教育思想，依靠内驱动力，增强学生主体意识、发展学生的主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、

理性、责任感、乐观、冷静、适应性、创造性、效率感等）、培养独立、完美的人格，为学生自主能力提高创造氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，从而使他们成为有进取意识和创造精神的主体，使每一个学都能成为优秀的自我。班主任不仅是一项工作，更是一门艺术。作为一名班主任，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。我们青年班主任要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在反思中寻求发展。使我校的“班级自主管理”实验获得圆满成功。

宽州中学政教处 2012年4月16日