文具
二、教学目标：
1、借助情境，使学生能准确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会准确书写这些数。
三、教学重难点：
能准确地数6——10的数及书写。
四、教学准备：
数字卡
五、教学过程：
（一）找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二）活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分实行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
（三）写一写
小朋友能准确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，能够让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
（四）6、7、8、9、分别能够表示什么？
（五）练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数能够顺着数，也能够倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，能够先从1数到10，然后再从10数到1。
（六）作业：
练一练1、2题
篇二
一、教学目标：
1、知识与技能：理解6------10各数，能准确数出6——10的物体个数；准确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手水平和观察水平；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查水平。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：
能准确地数6——10的数及书写。
三、教学过程：
（一）复习导入
1、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
2、全班交流。
（二）探究新知
1、活动。
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分实行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
2、写一写。
小朋友能准确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6。
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。让学生说说。
在书写练习过程中，能够让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
，3、6、7、8、9、分别能够表示什么？
（三）巩固应用
1、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数能够顺着数，也能够倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，能够先从1数到10，然后再从10数到1。
（四）总结
小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？
四、教学反思：
学生是学习活动的主体，教师仅仅学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，因为本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、即时给予鼓励等手段化解了这个问题。
合作学习是一项很重要的学习水平，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，所以，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
篇三
教学目标
初步培养学生的反思和检查水平；让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育；理解6~10各数，能准确数出6~10的物体个数；准确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数；通过学生的动手参与，培养学生的动手水平和观察水平；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的
书写习惯。
教学重点
6~10各数的书写
教学难点
8的写法
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
田字格
教学过程
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？（复习1-5各数。）
二、探究新知，讲授新课
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？
2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量能够用6-10这几个数来表示？
4、6-10的写法。
形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。
重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。
三、巩固练习，形成水平
1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。
2、第二题，数一数，写出数，再画圈。
3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。
四、小结：
这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。
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