一、积累运用(33分)
1.下列加点字注音,全部正确的一组是(2分)( ) ．．．．
A.瑕疵(cī) 自诩(yǔ) 恻隐(cè) 海市蜃楼(shèn) ．．．．B.绽放(zhàn) 契合(qiè) ．．C.静谧(mì) 邂逅(hòu) ．．D.嫉妒(jí) ．
殷红(yīn) ．
轩然大波(xuān) ．
驾驭(yù) 鳞次栉比(zhì) ．．
迸溅(bìng) 翡翠(fěi) 如火如荼(tú) ．．．
2.下列各句中,加点词语使用正确的一项是(2分)( ) ．．
A.治理雾霾,政府目前当务之急是迅速采取节能减排措施,引导公众养成低碳生活习惯。 ．．．．B.马来西亚航空公司MH370航班“失联”事件及由此引发的大搜索行动令人叹为观止。 ．．．．C.面对如诗如画的瘦西湖风光,游客们兴致勃勃地拿出相机浮光掠影地拍摄着。 ．．．．
D.被浮冰围困多日的中国“雪龙”号科学考察船船体前方一块大浮冰突然裂开,形成一条清晰的水道,真可谓柳暗花明。半小时后,“雪龙”号成功突围。 ．．．．3.下列各句中,标点符号使用全都正确的一项是(2分)( ) ．．．．A.一个人只有真正明白自己需要什么?才算是向成熟迈出第一步。 B.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
C.扬州境内湖泊众多,宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。 D.我一听,心里一动,立刻说:“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。”
4.下列各句中,没有语病的一项是(2分)( ) ．．．．
A.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观,这里绿化覆盖率大约30%左右。 B.爱丽丝·门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。 C.我国大部分地区太阳能资源丰富,太阳能资源开发利用的价值十分广阔。 D.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。 5.下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是(2分)( ) ．．．．．
A.古今中外,文学作品中的英雄形象总是熠熠生辉。《西游记》中的孙悟空乐观、聪明、勇敢,《钢铁是怎样炼成的》中的保尔执着、奋进、顽强。
B.大自然孕育了我们的生命,也给予我们人生的启示。《白杨礼赞》《囚绿记》两篇散文都抒发了作者对生命中坚强不屈的精神的赞美之情。
C.《三峡》选自《水经注》,作者郦道元;《活板》选自《梦溪笔谈》,作者沈括。《水经注》记载了全国河流水道的情况,《梦溪笔谈》自然科学部分总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。
D.《松鼠》作者法布尔和《松树金龟子》作者布丰,都是法国学者、作家。这两篇文章都充满了对自然生命的赞美之情,渗透着人文关怀。 6.根据拼音写汉字。(用正楷依次写在田字格内,4分)
漫步钟灵毓秀的扬州,你可以见到wèi蓝如洗的天空、绿意àng然的大地,可以领略到底yùn深厚的文化、淳朴和谐的风情。近年来,扬州围绕“文化扬州”“生态扬州”“精致扬州”“打造世界名城”等主题进行建设,城市面貌日新月异,已经成为一座古代文化与现代文明交相辉yìng的名城。
7.默写。(每空1分,共9分)
(1)吴楚东南坼, 。(杜甫《登岳阳楼》)
(2) ,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) (3)江山代有才人出, 。(赵翼《论诗》)
(4) ,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (5)苟全性命于乱世, 。(诸葛亮《出师表》)
(6) ,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (7)业精于勤荒于嬉, 。(韩愈《进学解》)
(8)一叶坠地,决不是毫无意义的,是这一片片黄叶换来了整个大树的勃勃生机,正所谓“ , ”。(用龚自珍《己亥杂诗》中的名句填写) 8.综合实践活动。(10分)
(1)请为下面这则消息拟写一个标题。(不超过14个字,2分)
5月4日下午,淮扬中学“品读经典,放飞青春”经典诵读比赛在学校报告厅举行。根据参赛作品的内容,比赛分为“传承”“跨越”“展望”三个篇章。形式包括学生朗诵、师生合诵等。共22个参赛节目和2个表演节目。比赛节目精彩纷呈,师生合作的朗诵《相信未来》获得“最佳风采奖”。本次比赛由学校教务处主办。部分学生家长应邀观看了比赛。
标题:
(2)比赛结束后,记者进行了现场采访。对学校开展经典诵读活动,持赞成观点的占多数,但也有少量担忧的声音。请从赞成者与担忧者的角度,分别列出两点理由。(每点不超过10个字,4．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分) 赞成理由:① ②
担忧理由:① ②
(3)记者根据教科书中“名著推荐与阅读”作品《水浒传》现场出了测试题。请你完成。(4分) ①写出右图故事名称(1分): ②简述该故事情节(起因、经过、结果,3分): 答:
二、阅读理解(54分)
(一)阅读诗歌,完成第9题。(6分)
题齐安城楼 杜牧
呜轧①江楼角一声,微阳潋潋落寒汀。 不用凭栏苦回首,故乡七十五长亭②。
[注] ①呜轧(yà):拟声词。②亭:古时三十里一驿,每驿有亭。 9.(1)请说说你对第二句中“寒”的理解。(3分) 答:
(2)古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用?(3分) 答:
(二)阅读文言文,完成10—13题。(15分)
秦兴师临周求九鼎
秦兴师临周而求九鼎,周君患之。颜率[注]请借救于齐。至齐,谓齐王曰:“夫秦之为无道也,．欲兴兵临周而求九鼎。与秦,不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦,发师救周,而秦兵罢。．．齐求九鼎,周君又患之。颜率复诣齐。曰:“周赖大国之义,愿献九鼎,不识大国何途之从而致之．齐?”齐王曰:“寡人将寄径于梁。”颜率曰:“不可。夫梁之君臣欲得九鼎,其日久矣。鼎入梁,必．不出。”齐王曰:“寡人将寄径于楚。”对曰:“不可,楚之君臣欲得九鼎,其日久矣。鼎入楚,必不出。”王曰:“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰:“臣窃为大王忧之。”齐王曰:“子之数来者,犹．．无与耳。”颜率曰:“不敢欺大国,疾定所从出,敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。 ．
(选自《战国策》,有删改)
[注] 颜率:人名。
10.解释下列句中加点的实词。(4分) (1)周君患之( ) (2)发师救周( ) ．．(3)颜率复诣齐( ) (4)子之数来者( ) ．．
11.下列加点词的意义和用法都相同的一组是(2分)( ) ．．．A.子之数来者 虎见之,庞然大物也(《黔之驴》) ．．B.寡人将寄径于梁 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ．．C.齐王乃止 问今是何世,乃不知有汉(《桃花源记》) ．．
D.发师救周,而秦兵罢 非死即徙尔,而吾以捕蛇独存(《捕蛇者说》) ．．12.翻译下列句子。(6分) (1)寡人终何途之从而致之齐? 译文:
(2)一鼓作气,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》) 译文:
(3)叶徒相似,其实味不同。(《晏子使楚》) 译文:
13.“一人之辩,重于九鼎之宝”,西汉刘向在《战国策》中高度评价了颜率的谋略;“此特儿童之见耳”,宋人洪迈则在《容斋随笔》中对颜率的谋略提出了自己的看法。仁者见仁,智者见智,你对颜率的行为有怎样的评价呢?请简述理由。(3分) 答:
(三)阅读下文,完成14—17题。(15分)
底 线 冯骥才
①一个物欲的时代和一个非物欲的时代,人的底线是不同的。社会的底线也在下降。所谓社会底线下降,就是容忍度的放宽。原先看不惯的,现在睁一眼闭一眼了;原先不能接受的,现在不接受也存在了。在商业博弈中,谎话欺骗全成了“智慧”;在社会利益竞争中,损人利己成了普遍的可以获利的现实;诚信有时非但无从兑现,甚至成为一种商业的吆喝或陷阱。在这样的社会生态中,人的底线不知不觉在下降。
②可是这底线就像江河的水线,水有一定高度,船好行驶,人好游泳。如果有一天降到了底儿,大家就一起陷在烂泥里。我们连自己是脏是净是谁也不知道了。
③所以,人总得有自己做人做事的底线。其实这底线原本是十分清楚的。比如人不能“见利忘义”“卖友求荣”“卖国求荣”“乘人之危”,不能“虐待父母”“以强凌弱”“恩将仇报”“落井投石”,还有“不义之财君莫取”“朋友妻不可欺”等等。
④这个古来世人皆知的底线,也是处世为人的标准,似乎已被全线突破了。
⑤底线无形地存在于两个地方。一在社会中,一在每个人心里。如果人们都降低自己的底线,社会的底线一定下降。社会失去共同遵守的底线,世道人伦一定败坏;如果人人守住底线,社会便拥有一条美丽的水准线——文明。因此说,守住底线,既为了成全社会,也是成全自己。
⑥然而,这两个底线又相互影响。关键是在碰到低于你的底线时,你是降下自己的底线,随波逐流,还是坚守自己的底线,洁身自好?有人说,在物欲和功利的社会里,这底线是脆弱的。依我看,社会的底线可能是脆弱的,人的底线依旧可以坚强,牢固不破。
⑦底线是人的自我基准,道德的基准,处世为人的基准。
⑧人的自信是建立在底线上的。没有底线,一定会是一塌糊涂的失败的自我,乃至失败的人生。有底线,起码在“人”的层面上,获得了成功的自我与成功的人生。
(选自2013年6月3日《今晚报》,有删改)
14.通读全文,理清文章论证思路,完成填空。(3分)
首先,阐述社会底线下降的现实及危害,提出(1) 的观点;其次,从(2) 的角度,论述观点;最后,从正反两方面论证,强调了(3) 。 15.第②段运用了什么论证方法?有什么作用?(3分) 答:
16.品读全文,说说第⑧段中画线句子的内涵。(请分点回答,4分) ．．答:
17.阅读文本,联系自己的学习生活实际,谈谈你对“底线”的看法。(80—100字,5分) ．．．．．．．．．．．
(四)阅读下文,完成18—21题。(18分)
道 行[注] 马宝山
于先生是小镇上的名人。
于先生一辈子走村串乡唱皮影儿,小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里,这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人,等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的,权当是犒劳乡里乡亲。
于先生的驴皮影人全部是自己设计,自己雕刻。无论是古代的人物,还是现代的人物,都做得有模有样。那年,上面派来一个镇长,是个贪得无厌的泼皮,没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天,于先生就演了一场皮影儿,主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖,赢得乡亲们一阵阵喝彩:像,像,太像了,真是那泼皮无赖样儿啊。
于先生的影人不仅由自己设计,自己雕刻,在幕布后面还自己操纵。更绝的是,生旦净丑,戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成,男角声音浑厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑调,让人禁不住捧腹大笑。人物是这样,就是那些动物个个也是活灵活现的,马嘶鸣,鸡啄食,狗啃棒,鸟扇羽,猴子翻白眼,鱼摆尾喷水……都栩栩如生,似有神助一般。
就这样一个能人,愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
给于先生挑担走村串乡的人姓皮,谁都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生,每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北,一跟就是三十年,愣是啥也不懂,啥也没学会。
人们也劝皮挑儿,跟着于先生学几招,好歹能挣口饭吃不是。两个肩膀糊口吧。”
人们也劝于先生,好歹教皮挑儿两手,您干不动了,让他也有口饭吃不是。
:“我笨呢,就靠
:“超拔绝妙的技艺不是教的,也不是学的,要看心灵中有没
有悟性。悟性高了,自有天成。”
说这话没过一年,于先生就故去了。
小镇人叹息:可惜了,一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。 四村八乡人惋惜:于先生走了,再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿,那幕布上的影人儿嬉笑怒骂,耍戏打斗,样样生动逼真,惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演:散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索,真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹,拍手叫好。
谁也没有想到的是,先生还要胜一筹。
有人问皮挑儿:“你有这般手段,为何早先不露一手啊?”
皮挑儿说:“那时候有于先生在,我是怕挣人家的名头,夺人家的饭碗啊。” “那你现在就不怕了?”
皮挑儿说:“现在于先生走了,他不需要那个名分,也不需要拿这手艺糊口,可我还是要活下去呀,大家也要看皮影儿度日子啊。”
人们无不称道:皮挑儿这人德行好,道行又高。他是怎么学的皮影戏?又是怎样练就的一手功夫?不仅外人不知道,就连于先生也毫无觉察。
大家再也不叫皮挑儿了,改称皮先生。
(选自《中国小小说·年度佳作2013》)
[注] 道行(héng):僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。
。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝,比于
18.小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了,改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度?(请用两个词概括,2分) ．．．．．．．答:
19.阅读文本,回答下列问题。(4分)
(1)“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”,同样是“嘿嘿”笑,传达出来的内容有什么不同?(2．．．．分) 答:
(2)“这演皮影的人竟然是皮挑儿。”说说对句中加点词语“竟然”的理解。(2分) ．．答:
20.请根据小说内容,简要概括并分析于先生这一人物形象。(6分) ．．．．答:
21.这篇小说写了两位皮影艺人,作者所要表现的主要人物是谁?研读全文,说说你的判断理由。(6分) 答:
三、作文(60+3分)
22.阅读下面文字,按要求作文。
“采菊东篱下,悠然见南山”,这是陶渊明的“闲”;“可以调素琴,阅金经”,这是刘禹锡的“闲”;“月色入户,欣然起行”,这是夜游承天寺的苏轼的“闲”……闲中有愉悦,有闲适,有悠然,有豁达,有淡泊……
日月星辰,山林湖泊,花鸟虫鱼……琴茗书画,吟咏歌舞,静思遐想……田野村庄,万家灯火……
皆为“风光”。生活体悟,万千种种。
请以“闲对风光独自游”为题,写一篇文章。
要求:(1)自选文体(诗歌除外),不少于600字;(2)结合自己的生活体验,感情真挚,不得抄袭;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名;(4)书写分3分,请认真书写。
答案全解全析：
1.C A.“诩”应读xǔ。B.“契”应读qì,“殷”应读yān。D.“迸”应读bèng。
2.答案 D A句中的“当务之急”指当前急切应办的事,与句中“目前”语意重复。B句中的“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。用来形容马航“失联”事件,显然不够恰当。C句中的“浮光掠影”,形容印象不深刻。与“拍摄”搭配不当。D句中的“柳暗花明”,比喻在困境中出现转机,看到希望。
3.答案 C A句中问号改为逗号。B句中引号内逗号应移至引号外。D句中“高山青”应用书名号。
4.答案 B A句中“大约”与“左右”重复,去掉其中一个。C句中“价值”与“广阔”搭配不当,应将“价值”改为“前景”。D句否定不当,去掉“不会”。
5.答案 D 《松鼠》作者是布封,《松树金龟子》作者是法布尔。 6.答案 (4分)蔚 盎 蕴 映(各1分)
解析 此题考查考生拼读拼音和书写汉字的能力。注意不要将“蔚”误写成“慰”,不要将“蕴”误写成“孕”,不要将“映”误写成“应”。
7.答案 (9分)(1)乾坤日夜浮 (2)明月别枝惊鹊 (3)各领风骚数百年 (4)我寄愁心与明月 (5)不求闻达于诸侯 (6)山回路转不见君 (7)行成于思毁于随 (8)落红不是无情物 化作春泥更护花(每空1分,共9分。错、添、漏一字,该小题不得分)
解析 此题考查考生对古诗词的积累情况。(1)—(7)是一般性默写填空。注意不要将“鹊”误
写成“雀”,不要将“侯”误写成“候”,不要将“山”误写成“峰”。(8)是运用性默写填空,题干内容是落叶奉献自己的一份力量,换得大自然的勃勃生机,和诗中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”意思相近。
8.答案 (10分)(1)(2分)(示例)淮扬中学举行经典诵读比赛[①“淮扬中学”②“举行”(或“举办”等)③“经典诵读比赛”(加上“活动”亦可),3点完整得2分,缺或错一点扣1分,缺或错两点,超出14个字扣2分]
(2)(4分)(示例)赞成理由:可以激发学生阅读兴趣,(1分)培养学生阅读、表达能力。(1分)其他如“提高学生人文素养”等意思合理即可。
担忧理由:活动似乎跟考试没什么关系。(1分)可能会占用一些学习时间。(1分)其他如“分散学生学习精力”等意思合理即可。(每个角度各陈述两点理由,每点1分,意思合理即可) (3)(4分)①(1分)(示例)鲁智深大闹野猪林(人名写否皆可)
②(3分)(示例) 林冲遭高俅陷害,被刺配沧州。鲁智深一路暗中保护。差役于野猪林想杀害林冲时,鲁智深突然杀出救了林冲。(之后,鲁智深一路护送林冲到沧州)(原因1分,经过1分,结果交代救出林冲即可得1分)
解析 (1)拟写消息标题,首先要明确提取信息的范围:一般是导语或段落的第一句。其次注意标题的结构句式:什么怎么样。最后是加工润色,使语言简洁、生动。就此题而言,主语应是“淮扬中学”,谓语是“举行”,宾语是“‘品读经典,放飞青春’经典诵读比赛”。由于要求不超过14个字,所以答案应是“淮扬中学举行经典诵读比赛”。
(2)此题是一道开放性试题。先要确定自己的角度,然后再考虑自己的理由。而且根据要求,每一点不能超过10个字。
(3)①此题考查对名著的把握能力。根据图画,有一手持禅杖的和尚和两个差役在搏斗,而一个带有枷锁的犯人则坐在松树下,从而可判断出故事名字是“大闹野猪林”。②此题考查简述故事情节的能力。根据要求,要讲清楚起因、经过、结果。起因就是林冲为什么会有这样的遭遇,经过是鲁智深在差役想杀死林冲的情况下救林冲,结果是林冲获救。
9.答案 (6分)(1)(3分)“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景,(1分)也暗示了诗人的凄凉心境。(2分)(“表现场景清冷”,给1分;“暗示心境凄凉”,给2分,意对即可) (2)(3分)“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远,(1分)从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惘等)之情。(2分)(写出“家乡遥远”给1分,写出“思乡之情”给2分。意对即可)
解析 (1)“一切景语皆情语”,所以“寒”字,不仅写出了环境的“寒”,也反映了诗人内心的“寒”。 (2)杜牧“好用数目”,七十五长亭,根据诗下注释,“亭”,古时三十里一驿,每驿有亭。故乡远在2250里之外,虽然可能是虚指,但足以说明故乡与诗人之间的遥远,也反映出诗人对故乡的思念之情。
10.答案 (4分)(1)以……为患,担忧 (2)军队 (3)到 (4)屡次(每个1分,提供两个解释的只要答出其中一个即可;若学生回答的词语是这些词的同义词、近义词,只要讲得通,亦可) 解析 此题考查对文言文中常用字词的理解和把握能力。可联系我们学过的文章中的字词含义来判断。比如:“患”可联系《送东阳马生序》中的“患无硕师名人与游”;“师”可联系《曹刿论战》中的“齐师伐我”;“诣”可联系《桃花源记》中的“诣太守”;“数”可联系《陈涉世家》中的“广故数言欲亡”。
11.B A项,助词/代词。B项,两个“于”均解释为“向”或“从”。C项,于是,就/竟然。D项,表示顺接/表示转折。
12.答案 (6分)(1)我究竟从哪条路才能让九鼎到达齐国呢?(倒装句,“终”“致”,须翻译到位。2分)
(2)第一次击鼓,(他们的士兵)鼓足了勇气;第二次(击鼓进攻,士兵的勇气)就减弱了;第三次(击鼓进攻,士兵的勇气)就耗尽了。(“鼓”名词作动词,省略句,须翻译到位。2分) (3)只是叶子相似,它们的果实的味道并不相同。(“徒”“其”“实”须翻译到位。2分)
解析 此题考查对文言文语句的理解和把握能力。注意逐字逐句翻译。(1)是课外语段中的
语句,重点词语:“寡人”“从”“致”。(2)(3)是课内语句,平时注意积累即可。 13.答案 (3分)(示例)
说法一:颜率是聪明的,但他玩的是诡计。(1分)做人做事,信义为重,而颜率的谋略是建立在诱惑欺骗的基础之上。所以,它可能救得了一时之急,但终究不是长久之计。(2分)
说法二:颜率是睿智的。(1分)兵不厌诈,颜率运用自己的智慧和口才,挽救了国家的尊严,保全了国家的利益。(1分)(能对颜率的行为作出评价,给1分;若能如“说法一”一样,既看出计谋中聪慧的一面,但同时又进一步指出,这不是为人处世的长久之策,这样的计谋隐藏着祸患等等,给2分。若如“说法二”一样,只提出诸如“兵不厌诈”的看法,给1分)
解析 此题考查对文中人物形象的把握能力。先确立观点,然后再结合文章内容,阐述自己的理由。
[参考译文]
秦发动军队兵临周索要九鼎(国宝),周君为此感到担忧。颜率请求到齐国借兵援救。(颜率)到了齐国,对齐王说:“秦王暴虐无道,想发动军队兵临周索要九鼎。(我们君臣商量),(与其将九鼎)给秦国,不如将九鼎送给贵国。希望大王考虑这件事。”齐王非常高兴,发兵援救周,秦军撤退。齐(向周)索要九鼎,周君又为此感到担忧。颜率又去齐国。(对齐王)说:“周依靠贵国的义举(君臣得以平安),愿意献上九鼎,不知道贵国从哪条路把九鼎运回齐国?”齐王说:“我准备向梁借道。”颜率说:“不可以(借道梁)。梁的君臣想得到九鼎国宝,时间已经很久了。九鼎(如果)进入梁,一定无法运出。”齐王说:“我准备向楚国借道。”(颜率)回答说:“不可以(借道楚)。楚的君臣想得到九鼎国宝,时间已经很久了。九鼎(如果)进入楚,一定无法运出。”齐王说:“我究竟从哪条路才能让九鼎到达齐国呢?”颜率说:“我私下替大王为此事担忧。”齐王说:“您屡次来我齐国,还是不想(把九鼎)给我罢了。”颜率说:“不敢欺骗贵国,请(大王)赶快决定从哪条路搬运,周的君臣听候命令迁运九鼎。”齐王于是打消了获取九鼎的念头。 14.答案 (3分)(1)(提出)做人做事应有底线(的观点)(1分)
(2)(从)成全社会、成全自己(的角度)(1分) (3)(强调了)人处世有底线的积极意义(1分)
解析 此题考查对议论文论证思路的把握能力。首先要抓住论题:底线。然后理清段意(注意概括句、承上启下句、中心句)。最后划分层次,辨析层次关系。第③段“所以,人总得有自己做人做事的底线”既是对上面两段话的总结,也能表达作者的观点和看法,所以是全文的中心论点。从第⑤段“因此说,守住底线,既为了成全社会,也是成全自己”可以看出此句是对该段的概括,所以该段是从“成全社会、成全自己”的角度说的。
15.答案 (3分)比喻论证。(1分)将“底线”比作“江河水线”,把抽象的底线具象化,形象生动地论述了有底线的意义及无底线的危害。(2分)
解析 此题考查对论证方法及其作用的把握能力。答题的前提是弄清楚论证方法(包括举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证等)。就此题而言,第②段中运用比喻的修辞手法,把底线比作了江河水线,所以用了比喻论证。
16.答案 (4分)①底线是“人”的自我基准,道德的基准,处世为人的基准;(1分)②人的自信是建立在底线之上的,一个有底线的“人”才是一个真正的人;(1分)③有底线,才有实现自我、实现“成功人生”的可能。(1分)(答出一点,得1分,答出两点得3分,答出三点得4分。思路清晰,能紧扣“底线”与“人”“人生”之间的关系分析。意对即可)
解析 此题考查对文中语句的理解和把握能力。注意抓住关键词:底线、成功的自我、成功的人生。再结合文章内容解释即可。
17.答案 (5分)(示例)作为一个学生也应该有底线意识。考试时,遵章守纪不作弊就是基本的底线。它存在于每个学生的心中,是所有学生必须共同遵守的底线。一旦有人突破,我们有责任和义务坚决抵制,而不应该是你“破”我“降”,随波逐流。(观点正确,2分;结合实际阐述,表达清晰,3分。)
解析 此题是一道开放性试题。需考生联系自己的生活实际作答。比如,我们的底线是诚实
守信,在考试时不作弊,等等。
18.答案 (2分)①肯定。(因皮挑儿高超的技艺)(1分)②尊重。(因皮挑儿美好的德行)(1分)[每点1分,括号中的内容(为判断理由)不用回答。意对即可]
解析 文章题目是“道行”两字,阅读文章,初看似乎指于先生的本领大,而实际上应指皮挑儿的“道行”高,这个“道行”不仅指表演皮影戏的高超技艺,也指皮挑儿那种美好的德行。 19.答案 (1)(2分)皮挑儿的笑表现出他的随和与憨厚;(1分)于先生的笑表现出他的自豪与自信(1分)(每点1分,意对即可)
(2)(2分)①表明事情的发展出乎人们的意料;(1分)②表达了人们对皮挑儿高超技艺的惊叹。(1分)(每点1分,意对即可)
解析 (1)词语的含义应从本义和引申义两个层面来解读。“嘿嘿”的本义是拟声词,引申义一定要结合语境来解释。皮挑儿的“嘿嘿”要结合“我笨呢,就靠两个肩膀糊口吧”来理解。于先生的“嘿嘿”也要结合他说的话来理解。
(2)应先解释,“竟然”表示出乎意料;然后再结合“他的演技真是青出于蓝而胜于蓝,比于先生还要胜一筹”具体分析。
评析 本题考查考生对文章语言的把握能力,难度较大。 20.答案 (6分)①表演技艺高超。演啥像啥,栩栩如生。
②皮影技术全面。设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成。③为人淳朴善良。一回到小镇,就免费犒劳乡里乡亲。④热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵中的悟性。(每点2分,“概括”和“简析”各占1分。答出任意3点就给6分。表达清晰,意对即可。) 解析 此题考查对文中人物形象的把握能力。概括人物形象,要借助情节、人物的描写、他人的评价等。题目要求“根据小说内容”进行概括和分析。我们可以先概括再分析。 21.答案 (6分)主要人物:皮挑儿。(2分)判断理由(4分):①从小说标题看。“道行”指人的涵养、本领,所谓“涵养”,就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他的本领,而表现皮挑儿时,则既表现了其涵养,又表现了其本领。所以,题目指向的应该是皮挑儿。②从
小说行文看。小说虽然起篇写的是于先生,但收篇在皮挑儿。主要人物无理由“中途消失”。③从具体表现看。小说写于先生,一方面是为了引出皮挑儿,另一方面是为了衬托皮挑儿,以于先生的高超技艺衬托皮挑儿的技艺高超。(准确判断出主要人物为“皮挑儿”给2分;判断理由共4分:答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给4分。要求表达清晰,言之成理。) (特别说明:如果有学生认为皮挑儿和于先生都是小说的主要人物,认为作者是借他们两人表现了中国皮影艺人身上的道行,亦可酌情给分,理由充分亦可给满分。但如果认为主要人物只是于先生,则不宜给分)
解析 判断小说的主要人物,主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位,是否通过他来表现小说的主题思想。
评析 此题考查对小说主人公的把握能力,难度较大。
22.[写作指导] 此题是一道提供材料的全命题作文。文题分为三个元素,即“闲”“风光”“独自游”。
从第一段材料可以看出,“闲”和“独自”是相呼应的,因为“独自一人”,所以“清闲”;因为“心境恬淡”,所以“悠然自得”。第二段材料则提示了文章的主体——“风光”,可以是自然景色,可以是人文意象,也可以是心之所爱。
就整个文题来说,意即闲时(或褒或贬,可以是主动“清闲”,也可以是被动“寂寞”)沉浸于一种风光(可取各种意象),自得其乐。
文章主题可以写寂寞不可怕,一个人也可以享受某种风光的快乐;或是保持恬淡宁静的心态,有利于充分感受一件事物的美等。
本题的题眼为一个“闲”字,文章中要充分体现这个字,如果只写了“感受××的美”“我从××中获得快乐”,或者干脆写了一篇单纯的游记,那就是偏题了。
记叙文大致可以这样写:前面写有一次和旅行团出游,跟着导游跑,走马观花,只忙着拍照,回来后一直是遗憾。然后写某次有机会,自己一个人故地重游,悠哉游哉,方全身心投入美景中,
感觉这才是真正的旅行,才真正感受到了美。文章要着重前后对比。
这是最原始的模板,可以对其进行改造,主要就是写“闲”与“不闲”对风光(意象)的不同感受,强调要“闲对风光”。也可以直接写以闲适的心态做什么事都能感受到快乐的过程,全篇胜在描写细腻,文笔要好。
[优秀例文]
闲对风光独自游
我们有过美好的回忆,只是让泪水浸得模糊了;我们有过清高尖锐的灵魂,只是让时间磨平了棱角,在城市里浑浑噩噩,终日彷徨。
——题记
那一年,我的父母因为工作需要,把我丢在了老家。
在城市生活的我,还是不习惯再去住那有些年头的大宅子的。没有网络,没有娱乐设备,没有我熟悉的朋友,只有年老的奶奶和几个不甚熟悉的堂兄妹,还有那一眼望不到边的金色稻海和异常明澈的夜空。
有个晚上,我偷偷爬上了屋顶,我看到了与城市截然不同的风景。
在这里,城市的喧嚣被蝉鸣取代;没有了熙熙攘攘的人群,塘里的青蛙自觉奏响了夏日的交响曲;霓虹灯的颜色被月光取代,月光清冷地像一层纱覆在广阔无垠的田野上。抬头,无数的星星在夜空这块绛紫色的幕布上交相辉映,透过电线的缝隙,我看到了远方的山,蜿蜒起伏,好像一条盘旋的龙。
我简直看痴了。不经意间又回想起几个小时前发生的事情。我那么歇斯底里地闹着要走,奶奶劝着,哄着,似乎是她倦了,不知道为什么,她转过身去的那个佝偻的背影和我记忆中那个意气风发的女人逐渐交织在一起,再也分不开了。
现在想来,真后悔。是啊,城市哪里好?城市人一个个你挤着我,我挤着你,灵魂被挤成纤细的薄纸片儿,浑浑噩噩、麻木不仁地终日飘浮在城市上空。他们也有过清高、尖锐、血肉饱
满的灵魂,只不过被日复一日、年复一年的喧嚣、物质、浮夸、现实的城市生活磨平了棱角。也许只有在这乡村的夜晚爬上屋顶赏月时,才能静悟那一份蝉鸣、蛙声、星光、山的影子,才能让心由内而外地归于平静,才能修补我们这些城市人因为太过用力、太过麻木而支离破碎的灵魂吧。
远方的天渐渐露出了鱼肚白,睁开惺忪的睡眼,电脑屏幕上“下一关”的字眼刺入眼中,昨天爸妈又为了工作没有回家,我又在电脑前睡着了,只是比平常多做了个梦。是时候回老家看看了。
[点评] 为了降低难度,命题者对“风光”作了详细解读,善意地提醒考生要拓宽选材范围。“独自游”引导考生关注自己的人生体验、审美体验,旨在希望考生更多地写出自己的个性体悟来。对于在书山题海中艰难跋涉的考生来说,这个题目颇具挑战性。
文章写小作者在城市回望农村生活,反思城市的喧嚣,向往童年时农村生活的悠闲自得,与命题者的思路暗合。文笔优美,画面感强。且行文时空集中,记叙文文体特征鲜明,结尾以梦醒作结,颇有深意。
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