和天使在一起

教育最有效的手段就是“爱的教育”。记得陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”这句话给我留下了深刻的印象，并成为我前进的动力。我也曾自信地说过：“相信我对孩子天生的爱能够让我很快进入角色。”事实也证明了这点，我在爱中付出，在爱中收获，在爱中充满希望。

在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真、坦率、真诚的爱感染着我，激励着我。一直以孩子们为伴，一直以孩子们为友，我为我选择了一个播撒爱的职业而骄傲、自豪、庆幸。老师在孩子们的心中是神圣的，伟大的，每当与孩子们做游戏时，他们会争先恐后抢着拉我的手，为能够被老师拉着而感到高兴，还要把这高兴的事到晚上和妈妈说：“今天做游戏时老师拉我的手了，老师喜欢我！”孩子纯真的童心是多么的宝贵，我每天与孩子们同乐、同玩、同欢笑，我的心也在净化着。我为我每天的工作能有一群天真的孩子包围着而感到骄傲，我更为我选择了这个崇高的职业而感到庆幸。

我知道我面对的孩子都是拥有不同特点，不同兴趣的，但我把自己的爱灌注给了每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。在实施主题活动的今天，我更加积极注重幼儿，多角度地去了解幼儿，力求捕捉每一个孩子的闪光点，多挖掘孩子各具特点的不同潜能，欣赏、支持孩子不同的学习方式、方法，注重让幼儿在自主的学习中实现自我的发展。

刚参加工作时我觉得幼儿都应该像理想中的那样，要求他做到的必须做到，哪怕上课和旁边的小朋友说一句话、做一个小动作都不能够。正是爱的教育让我明白，他们都还仅仅孩子，孩子好动是正常的，只要我们蹲下来，用欣赏的眼光看待每一个孩子，就会发现实际上孩子们都是在努力地成长。从教师的角度来讲，我渴望成为幼儿的骄傲，渴望走进每一个孩子的心里，就像他们渴望走近我一样，当心灵的互动不必用语言来修饰时，只需一个眼神或一个微笑，就已经充足了。当幼儿紧紧握住 我的双手，当幼儿给我讲述小狗丢失的离奇，当幼儿拿着不会穿的鞋子紧张地向我求助，当幼儿拿着《看图说话》非要我讲故事时，信任让我们亲密无间，我感觉自 己已经不但仅是一个老师了。当孩子们不会穿、脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们；当他们要听故事时，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事，同 时不忘记在故事中培养他们如何做人；当他们要做游戏时，我就是他们的好朋友，和他们尽情地玩耍：《小兔乖乖》里，我是兔妈妈，保护着我的兔宝宝，《买菜》 里，我是老奶奶，带领我的宝宝们去菜场买菜，教给他们生活的知识。当孩子有困难时，我会随时注重给予协助,尤其对有特殊情况的孩子，更是给予额外的爱护。协助每一个孩子树立起自信心，教会他

们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案，这些对于他们来说，将是受益终生的。

因为喜欢幼儿，也因为热爱这个份职业，所以辛苦对我来说也是快乐的，疲惫也成了一种充实，在与幼儿相处的过程中，我总是特别渴望幼儿那一双双期待的眼神，那一张张天真无邪的脸庞，他们深深地温暖着我、感动着我，鞭策着我持续前行！因为早就把自己溶入了这个集体，所以我总是把很多事情作为我们共同担负的责任。我始终认为，身体力行就是给孩子最好的表率，行为比语言更具说服力。当我鼓励孩子们与我一起讨论行为规则时，我真的很难相信，俨然一副小大人模样的他们，都仅仅四、五岁的孩子。我请每个孩子都在班中找到一个适合自己的岗位，明确职责，请大家共同承担和监督。其实每个孩子都希望能有一个体现自己的舞台，应该放心大胆地让他们自己去做，这样，惊喜将远远超过你所期待的。

当我的心中充满了爱的时候，每一个孩子都是那么可爱，那么天真，我会舍不得批评他们，会愿意不厌其烦的回答他们的一个又一个问题，即使这些问题无关紧要，但是在一问一答中，我们彼此的情感在交流着，于是我们走得更近了。当我爬上爬下布置教室环境时，会有小朋友说：“崔老师，你当心点噢，别摔下来了。”当我外出回到教室时，会有小朋友问：“崔老师你去哪了呀，我都想你了。”当我有点咳嗽时，孩子们会说：“崔老师，你多喝点水。”……如果这样的话语在你耳边一遍又一遍，一次又一次，你不会感到幸福吗？就让我们在用心与孩子沟通的时候，在用爱呵护孩子的时候，也享受孩子的关心和成长带给我们的快乐吧。