有关幼儿园大班幼小衔接工作总结
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发布时间：1天前
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时间：8小时前
我园幼小衔接工作在上阶段培养幼儿社会性适应能力的基础上，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。面对学习难度的增加、时间延长以及入小学的各项要求，幼儿在学习上遇到了诸多问题。我们关注幼儿的问题，旨在帮助他们达到学习适应的发展水平，这是本阶段的主要任务。
一、思维教学：为学习能力准备
结合园特色课程——思维活动，我们对幼儿进行思维能力和思维品质的培养。研究发现，由于长期的教育观念，知识传授偏重，思维能力的准备明显不足。因此，我们选择适切的思维活动内容，探讨教学方法，提供环境和材料，激发幼儿主动学习，丰富感知经验，发展思维能力和分析、解决问题能力。
1、集体教学中的思维方法
在集体教学中，我们改变以往的形式，从设计问题情景出发，引导幼儿思考解决问题，体验多种思维方法。在方法交流环节，侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法。
2、思考的个别化学习
思考是幼小衔接中幼儿学习品质的重要方面。我们创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法、解决问题的经验。
二、兴趣阅读：为学习习惯准备
在大班下期的阅读活动中，我们发现因识字量差异，造成倾听、理解不均衡问题。针对这一现象，我们以兴趣阅读为切入，创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。通过分析阅读材料，结合不同内容和侧重点，将阅读活动有机结合，并运用策略性引导，帮助幼儿关注倾听。
三、活动方式转变：为学习兴趣准备
幼小衔接在学习性适应方面主要培养幼儿的学习兴趣。我们关注幼儿的学习情感，让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受学习带来的快乐。
通过实践与探索，我们认识到，正确的教育观念、幼儿终身学习和后续发展的重要性。幼小衔接工作不仅要关注活动形式，更要掌握教育理念，具备幼小衔接意识。只有不断摸索研究、实践反思，才能使幼小衔接工作扎实、有效。
