小班幼儿应该发展幼儿那些特点
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小班幼儿正处于身体迅速发展的阶段，他们的动作发展尤为迅速。手部和身体的动作已经比较自如，能够掌握粗动作和一些精细动作。这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境密切相关。为了支持他们的动作发展，一日生活应充满多样化的游戏，如通过运动游戏发展粗动作，在活动区提供各种工具和材料促进精细动作的发展。教师要理解并接纳这些个体差异，为每位幼儿提供适当的支持。
3岁幼儿的动作发展不仅促进了身体的发育，也对他们的思维发展产生了重要影响。他们正处于从直觉行动到具体形象思维的过渡期，很大程度上依赖行动进行思考。由于他们的口语表达和人际交往能力相对较弱，他们常常通过行动来表达需求。因此，教师不应要求他们“坐好了”唱歌或听故事，而应理解并接纳他们“边做边说”或“先做后说”的行为，提供机会让幼儿用口头和肢体语言表达思想。
情绪对3岁幼儿的影响很大。他们容易激动，难以控制情绪，对成人表现出强烈的依恋。初次离开父母，他们会感到不安。小班幼儿不仅依恋成人，伙伴之间的交往也对他们的影响显著。他们的许多活动都是情绪化的。教师应像妈妈一样去体贴和关爱幼儿，利用同伴群体这一宝贵资源，帮助他们减少分离焦虑，适应集体生活。有趣的游戏有助于引发积极情绪。教师还应理解并接纳幼儿活动“情绪化”的特点，不要将自己的意志强加给孩子。当幼儿哭泣时，教师应给予安慰和理解。
爱模仿是3岁幼儿突出的特征。他们喜欢模仿老师、家长和同伴，模仿可以成为他们学习的动力和过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，而是一种积极的创造，表达着自己的情感和个性。成人首先要理解并接纳幼儿的不自觉模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师和家长应以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时利用同伴群体的资源，提供在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。
